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| LEADER |
06172nab a2200277 a 4500 |
| 001 |
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| 008 |
250620s2024 cr sr p|s|||||||||||spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
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| 082 |
0 |
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|a 371
|2 00
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| 100 |
1 |
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|a Mendoza Mendoza, Juan Carlos
|e Autor/a
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1 |
0 |
|a Propuesta de buenas prácticas de la gestión directiva para el mejoramiento de los resultados académicos en dos instituciones educativas de Colombia =
|b Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia = Proposta de boas práticas de gestão para melhorar os resultados acadêmicos em duas instituições de educação na Colômbia /
|c Juan Carlos Mendoza Mendoza, Angie Camila Velandia Galindo, Jimmy Alexander Chaux Hernández.
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| 246 |
3 |
1 |
|i Título paralelo
|a Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia
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| 246 |
3 |
1 |
|i Título paralelo
|a Proposta de boas práticas de gestão para melhorar os resultados acadêmicos em duas instituições de educação na Colômbia
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| 300 |
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|a 1 recurso en línea (páginas 1-22) :
|b ilustraciones a color, archivo de texto, PDF.
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| 500 |
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|a En revista Gestión de la Educación, vol. 10, no. 2 (julio-diciembre 2024)
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| 500 |
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|a Descripción basada en el contenido visto el 20 de junio, 2025
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3 |
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|a Cada integrante de las comunidades educativas desempeña uno o varios roles esenciales, orientados hacia la mejora continua y el fortalecimiento de los procesos evaluativos. Un ejemplo significativo lo constituye las personas que ocupan la dirección docente, cuya labor se centra en elevar los estándares de calidad y fomentar un desarrollo sostenido. Por ello, resulta crucial identificar las prácticas efectivas en la gestión directiva que contribuyan a fortalecer el rendimiento académico de la población estudiantil en los últimos niveles escolares. En este contexto, se realizó una investigación cualitativa con enfoque fenomenológico, con entrevistas semiestructuradas a 20 docentes de los centros educativos Liceo Caucasia y Santo Domingo, ubicados en Antioquia, Colombia. El objetivo era determinar las prácticas administrativas de las personas directoras en sus respectivas instituciones. Los hallazgos revelaron que aspectos como la calidad educativa, la eficiencia de los procesos institucionales, el liderazgo efectivo, la realización de evaluaciones integrales, el desarrollo curricular y académico, la gestión de recursos educativos, la planificación estratégica, el mejoramiento continuo y las alianzas interinstitucionales constituyen actividades clave que las personas directoras deben entender, asumir y ejecutar para consolidar los logros académicos del estudiantado. Estas prácticas mergen como propuestas fundamentales para la consolidación de buenas prácticas directivas que son esenciales para optimizar los resultados finales en las evaluaciones.
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3 |
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|a Each member of educational communities plays one or several key roles aimed at continuous improvement and strengthening of evaluation processes. A notable example is the educational director, whose work focuses on raising quality standards and fostering sustained development. Therefore, it is crucial to identify effective management practices that enhance the academic performance of students at the highest school levels. In this context, a qualitative phenomenological study was conducted, involving semi-structured interviews with 20 teachers from the educational institutions Liceo Caucasia and Santo Domingo, located in Antioquia, Colombia. The goal was to ascertain the administrative practices of directors in their respective institutions. Findings indicated that factors such as educational quality, efficiency of institutional processes, effective leadership, comprehensive evaluations, curricular and academic development, management of educational resources, strategic planning, continuous improvement, and interinstitutional alliances are key activities that directors must understand, embrace, and implement to consolidate students' academic achievements. These practices emerge as fundamental proposals for the consolidation of good managerial practices essential for optimizing the results in evaluations.
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3 |
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|a Cada membro das comunidades educacionais desempenha um ou vários papéis-chave voltados para a melhoria contínua e o fortalecimento dos processos de avaliação. Um exemplo notável é o diretor educacional, cujo trabalho se concentra em elevar os padrões de qualidade e promover um desenvolvimento sustentado. Portanto, é crucial identificar práticas de gestão eficazes que melhorem o desempenho acadêmico dos estudantes nos níveis escolares mais altos. Neste contexto, foi realizada uma pesquisa qualitativa com abordagem fenomenológica, envolvendo entrevistas semiestruturadas com 20 professores das instituições educacionais Liceo Caucasia e Santo Domingo, localizadas em Antioquia, Colômbia. O objetivo era verificar as práticas administrativas dos diretores em suas respectivas instituições. Os resultados indicaram que fatores como qualidade educacional, eficiência dos processos institucionais, liderança eficaz, avaliações abrangentes, desenvolvimento curricular e acadêmico, gestão de recursos educacionais, planejamento estratégico, melhoria contínua e alianças interinstitucionais são atividades-chave que os diretores devem entender, adotar e implementar para consolidar os resultados acadêmicos dos estudantes. Essas práticas surgem como propostas fundamentais para a consolidação de boas práticas de gestão, essenciais para otimizar os resultados nas avaliações.
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|a También disponible en formato HTML
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| 700 |
1 |
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|a Velandia Galindo, Angie Camila
|e Autor/a
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| 700 |
1 |
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|a Chaux Hernández, Jimmy Alexander
|e Autor/a
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| 856 |
4 |
1 |
|u https://archivo.revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59003/60577
|y Ver artículo en línea
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|a Centro Catalográfico
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| 949 |
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|a -JTG
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