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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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|2 21
|a 153
|b L959
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| 100 |
1 |
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|4 Autor
|a López Frías, Blanca Silvia
|9 7753
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| 245 |
1 |
0 |
|a Pensamientos crítico y creativo /
|c Blanca Silvia López Frías
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| 250 |
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|a 3a ed.
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| 260 |
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|a México :
|b Trillas :
|c 2013
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| 264 |
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|
|a México :
|b Trillas,
|c 2013
|
| 300 |
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|a 142 páginas :
|b ilustrado ;
|c 24 cm
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| 500 |
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|a Incluye Indice de Contenido
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| 500 |
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|a Incluye Actividad final
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| 500 |
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|a Incluye Indice Analítico
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| 504 |
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|a Incluye Bibliografía
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| 505 |
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|a PARTE I Pensamiento crítico---Conceptualización del pensamiento crítico---El docente y el pensamiento crítico---Enfoques teóricos y técnicas para desarrollar el pensamiento crítico---¿Es factible evaluar el pensamiento crítico dentro del contexto educativo--PARTE II Pensamiento creativo---Conceptualización del pensamiento creativo--El docente y el pensamiento creativo---Enfoques teóricos y técnicas para desarrollar la creatividad---¿Es factible evaluar el pensamiento creativo dentro de un contexto educativo
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| 520 |
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|a Cuando hablamos, de pensamiento crítico y creativo, nos referimos a un pensamiento que cuestiona, que indaga, que hace preguntas y que busca respuestas. El estudiante debe ser participativo, e interesado de su formación. La autora que habla de este tema Blanca Silvia López Frías es una experta del tema, estudio Psicología y educación, que ha estudiado el desarrollo cognitivo en los niños y jóvenes. Describe los siguientes temas como son: La conceptualización del pensamiento crítico y creativo, la labor del docente, los elementos cognitivos que se necesitan para tener un pensamiento crítico, según algunos autores, talleres para el aprendizaje y evaluación. El texto presenta los aportes de diferentes autores que han hablado de la enseñanza. Como John Dewey, Richard Paul, y Meyer, La capacidad del pensamiento es ilimitada, y la tarea del docente es desarrollar las capacidades cognitivas en los estudiantes para que se cuestionen y crean soluciones a sus problemas. Es importante que todos esos aspectos sean tenidos en cuenta en la creación del currículo y también en el plan de estudios. El objetivo del texto es lograr que la labor del docente más significativo para el educando, que sea un aprendizaje significativo, y el estudiante sea capaz de criticar, cuestionar y participar para interiorizar su propio aprendizaje.
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| 650 |
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7 |
|a PENSAMIENTO CRÍTICO
|2 lembs
|9 7559
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| 650 |
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7 |
|a PENSAMIENTO CREATIVO (EDUCACIÓN)
|2 lembs
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|
| 650 |
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7 |
|a HABILIDAD CREATIVA
|2 lembs
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|
| 650 |
|
7 |
|a INTELECTO
|2 lembs
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|
| 710 |
2 |
|
|a Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (México).
|9 7756
|
| 942 |
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|
|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|
| 992 |
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|
|a mitzela (inventariado y corregido 21-06-2024)
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