Ortiz Ramos, Y. d. C., Arévalo Lopez, A. E., & Vàsquez Tejada, H. R. (2014). Afecta la aplicaciòn del nuevo modelo educativo Escuela Inclusivas de tiempo pleno, del Plan Social "Vamos a la escuela", en las relaciones interpersonales y el rendimiento acadèmico de los alumnos y alumnas del segundo ciclo de las secciones "A" de educaciòn bàsica del turno matutino del Centro Escolar Tomàs Medina Experimental del municipio de Santa Ana durante los meses de febrero a octubre de 2,013. Santa Ana, El Salvador: Universidad de El Salvador.
Citación estilo ChicagoOrtiz Ramos, Yesenia del Carmen, Alfredo Edgardo Arévalo Lopez, y Hugo Rafael Vàsquez Tejada. Afecta La Aplicaciòn Del Nuevo Modelo Educativo Escuela Inclusivas De Tiempo Pleno, Del Plan Social "Vamos a La Escuela", En Las Relaciones Interpersonales Y El Rendimiento Acadèmico De Los Alumnos Y Alumnas Del Segundo Ciclo De Las Secciones "A" De Educaciòn Bàsica Del Turno Matutino Del Centro Escolar Tomàs Medina Experimental Del Municipio De Santa Ana Durante Los Meses De Febrero a Octubre De 2,013. Santa Ana, El Salvador: Universidad de El Salvador, 2014.
Cita MLAOrtiz Ramos, Yesenia del Carmen, Alfredo Edgardo Arévalo Lopez, y Hugo Rafael Vàsquez Tejada. Afecta La Aplicaciòn Del Nuevo Modelo Educativo Escuela Inclusivas De Tiempo Pleno, Del Plan Social "Vamos a La Escuela", En Las Relaciones Interpersonales Y El Rendimiento Acadèmico De Los Alumnos Y Alumnas Del Segundo Ciclo De Las Secciones "A" De Educaciòn Bàsica Del Turno Matutino Del Centro Escolar Tomàs Medina Experimental Del Municipio De Santa Ana Durante Los Meses De Febrero a Octubre De 2,013. Santa Ana, El Salvador: Universidad de El Salvador, 2014.