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| LEADER |
03439nam a22003977i 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
190412t2001 mx ||||gr|||| 00| 0 spa d |
| 999 |
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|c 200915
|d 201527
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| 020 |
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|
|a 9681861825
|
| 020 |
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|
|a 9789681861827
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| 037 |
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|b Editorial Limus; Dirección: Balderas 95, México, D.F., C.P. 06040; Web: www.noriega.com.mx
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|c SV-SsUSB
|e rda
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| 082 |
0 |
4 |
|2 20
|a 028.55
|b A958d
|
| 100 |
1 |
|
|a Ávila Aldrete, Margarita
|e autor.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Desocupado lector :
|b lectura y comentario de textos en la escuela secudaria /
|c Margarita Ávila Aldrete, Elizabeth Hernández Alvídrez, Gilda Rocha Romero.
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| 264 |
|
1 |
|a México, Distrito Federal :
|b Editorial Limusa, Sociedad Anónima de Capital Variable,
|c 1994,
|
| 264 |
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4 |
|c ©2001
|
| 300 |
|
|
|a 64 páginas ;
|c 20 x 17 cm.
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| 336 |
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|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a sin mediación
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 490 |
0 |
|
|a Colección Cuadernos de Actualización;
|v número 1.
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| 500 |
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|
|a Incluye presentación -- Introducción.
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| 504 |
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|a Bibliografía: páginas 59-64.
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| 505 |
0 |
|
|a Reflexiones Generales Sobre la Lectura -- El Trabajo Pedagógico: Educación bancaria -- Educación liberadora -- La Lectura en la Escuela Secundaria: Importancia de la lectura en la educación -- Algunas estrategias para el trabajo docente: La selección de textos -- La relación lectura-escritura -- El Texto Literario: Los contenidos de literatura en los programas de estudio y el trabajo del profesor: La literatura en los programas de español -- El maestro como lector de textos literarios -- La naturaleza del texto literario -- EL funcionamiento del texto literario en la creación de sentido -- El Texto Argumentativo: La textualidad -- La estructura argumentativa -- Lectura de un texto argumentativo.
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| 520 |
3 |
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|a Este Cuaderno de Actualización tiene como propósito analizar y desarrollar uno de los temas que forman parte de los contenidos de los Programas de Español de la educación secundaria, el cual se refiere a la lectura y comentario de textos. Está conformado por tres partes: en la primera, a partir de una consideración del trabajo pedagógico, se llega al análisis de lo que significa la lectura en la educación; en la segunda parte, se presenta un análisis general sobre la forma en que los programas de español asumen la literatura y, más adelante, se hace un estudio sobre la naturaleza y el funcionamiento del texto literario haciendo hincapié en su valor artístico y lo que, desde el punto de vista pedagógico, puede aportar a los estudiantes; en la tercera parte, ofrece una caracterización del discurso argumentativo, a partir de la teoría del texto, con lo cual se pretende reconceptualizar el enfoque metodológico que el profesor utiliza para desarrollar el análisis de textos como una actividad de lectura.
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| 521 |
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|
|a Audiencia general.
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| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Lectura.
|9 2718
|
| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Métodos de enseñanza.
|
| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Análisis del discurso.
|9 11695
|
| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Estructuralismo (Análisis literario)
|
| 700 |
1 |
|
|a Hernández Alvídrez, Elizabeth
|e autor.
|
| 700 |
1 |
|
|a Rocha Romero, Gilda
|e autor.
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
|
|
|a letras_jesus
|
| 952 |
|
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 028_550000000000000_A958D
|7 0
|8 CG
|9 345676
|a 149
|b 149
|c CG
|d 2019-04-12
|e Donado
|i 14903331
|o 028.55 A958d
|p 14903331
|r 2019-04-12
|w 2019-04-12
|y BK
|