Arévalo Salguero, . J. K. C., Mejia de Lazo, S. X. J., Mejía Pérez, N., & Teshe Padilla, N. d. l. M. Incidencia de las principales teorías cognitivas del aprendizaje; Piaget, Brunner, Ausubel y Vigotsky en el desarrollo del aprendizaje de las competencias académico- científicas de los estudiantes del 4° año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, de la Universidad de El Salvador (sede central) durante el año 2014.
Citación estilo ChicagoArévalo Salguero, Jersey Kimberling Cristabelleas, Sara Xochilt Jamileth Mejia de Lazo, Nelson Mejía Pérez, y Natividad de las Mercedes Teshe Padilla. Incidencia De Las Principales Teorías Cognitivas Del Aprendizaje; Piaget, Brunner, Ausubel Y Vigotsky En El Desarrollo Del Aprendizaje De Las Competencias Académico- Científicas De Los Estudiantes Del 4° Año De La Licenciatura En Ciencias De La Educación, De La Universidad De El Salvador (sede Central) Durante El Año 2014.
Cita MLAArévalo Salguero, Jersey Kimberling Cristabelleas, Sara Xochilt Jamileth Mejia de Lazo, Nelson Mejía Pérez, y Natividad de las Mercedes Teshe Padilla. Incidencia De Las Principales Teorías Cognitivas Del Aprendizaje; Piaget, Brunner, Ausubel Y Vigotsky En El Desarrollo Del Aprendizaje De Las Competencias Académico- Científicas De Los Estudiantes Del 4° Año De La Licenciatura En Ciencias De La Educación, De La Universidad De El Salvador (sede Central) Durante El Año 2014.