Incidencia de las principales teorías cognitivas del aprendizaje; Piaget, Brunner, Ausubel y Vigotsky en el desarrollo del aprendizaje de las competencias académico- científicas de los estudiantes del 4° año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, de la Universidad de El Salvador (sede central) durante el año 2014 /
El presente trabajo se ha elaborado con la finalidad de plantear el avance de la investigación del proceso de grado con el tema " Incidencia de las principales teorías cognitivas del aprendizaje; Piaget, Bruner, Ausubel y Vigotsky, en el desarrollo de los aprendizajes de las competencias académ...
Autor principal: | Arévalo Salguero, Jersey Kimberling Cristabelleas (autor) |
---|---|
Otros Autores: | Mejia de Lazo, Sara Xochilt Jamileth (coautor), Mejía Pérez, Nelson (docente director), Teshe Padilla, Natividad de las Mercedes (coordinador) |
Formato: | Tesis Libro |
Materias: | |
Acceso en línea: | http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/8251 |
Ejemplares similares
-
Piaget-Vigotsky : contribuciones para replantear el debate /
por: Castorina, José Antonio
Publicado: (1996) -
Piaget-Vigotsky : contribuciones para replantear el debate /
Publicado: (1996) -
Piaget-Vigotsky : contribuciones para replantear el debate /
por: Castorina, José Antonio
Publicado: (1996) -
Piaget, Vigotski y Maturana : constructivismo a tres voces /
por: Rosas, Ricardo, et al.
Publicado: (2001) -
Piaget, Vigotski y Maturana : constructivismo a tres voces /
por: Rosas Díaz, Ricardo Rene
Publicado: (2001)