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| LEADER |
03154nam a22003137 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
121027t1976 m ||||g |||| 00| 0 spa d |
| 037 |
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|b Editorial Edicol, S.A. ; Dirección : Murcia 2, Col. Mixcoae Insurgentes, México 19 D.F.
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rdaLDR/18f
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| 082 |
0 |
4 |
|2 20
|a 372.64044
|b B362c
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| 100 |
1 |
0 |
|a Bazan, José
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Cómo leer narraciones /
|c José Bazan.
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| 250 |
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|a Primera edición
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| 260 |
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|a México, Distrito Federal :
|b Editorial Edicol,
|c 1976.
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| 300 |
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|a 129 páginas :
|c 22x14 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 500 |
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|a Obra deteriorada -- Incluye presentación -- Notas previas.
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| 505 |
0 |
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|a El objetivo central de nuestro trabajo -- Para qué analizar narraciones -- Una distribución fundamental: historia y discurso -- Nuestro plan de trabajo -- LAS ACCIONES: Identificación de Formas Verbales -- Identificación de Acciones Narrativas: Criterios generales -- Verbos que pertenecen al plano del discurso -- Verbos incluidos en consideraciones generales -- Verbos incluidos en comparaciones -- Verbos incluidos en citas -- Otros Verbos que Significan Acción: Verbos que expresan el contenido de verbo como pensar, desear y comunicar -- Verbos que indican cualidades o estados permanentes -- Proposiciones finales -- Proposiciones con función de modificador -- Ejercicios de Conjunto -- Eliminación de Repeticiones -- Acciones principales y Secundarias -- Nombrar las Acciones -- LAS SECUENCIAS: Qué es una secuencia -- Identificación de secuencias -- Organización interna de las secuencias -- Cómo nombrar las secuencias -- Sobre el nombre de las secuencias: algunos elementos teóricos -- Análisis de secuencias -- El argumento.
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| 520 |
3 |
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|a El presente trabajo pretende servir a los alumnos y profesores empeñados en acometer el estudio de textos, literarios o no, con la pretensión fundamental de lograr no tonto el conocimiento de nociones abstractas de lengua y literatura, sino la adquisición de las habilidades relacionadas con el análisis de los textos mismos. Se dirige, pues, a aquellas instituciones cuyos programas implican, tal vez bajo nombres de materias diversas, una concepción del lenguaje como instrumento de comunicación más que como monumento o herencia. Los procedimientos de trabajo propuestos no se ostentan como únicos: aspiran simplemente a abrir caminos relativos simples para que el alumno intente, por su cuenta y riesgo, los propios. Algunos de los ejercicios propuestos han sido experimentados en los grupos de Talleres de Lectura.
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| 521 |
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|a Audiencia general.
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| 650 |
0 |
7 |
|2 lemb
|a Narración (retórica)
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| 650 |
0 |
7 |
|2 lemb
|a Métodos de estudio
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| 710 |
2 |
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|a Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|
|a letas_jesus
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| 999 |
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|c 39656
|d 39656
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|5 0
|6 372_640440000000000_B362C
|7 0
|8 CG
|9 60777
|a 149
|b 149
|c CG
|d 2012-10-27
|e Editorial Edicol
|i 14902487
|l 1
|o 372.64044 B362c
|p 14902487
|r 2020-03-11
|s 2017-06-08
|w 2012-10-27
|y BK
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