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| LEADER |
03353nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Pedagogía
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| 082 |
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|a SM EDI 378.242 Alf 2020
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| 100 |
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|a Alfaro Téllez, Neveling Senovia | Valle Reyes, Ana Guadalupe | Rodríguez Mendoza, Ana Clarisa
|c Rodríguez Mendoza Ana Clarisa
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| 245 |
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0 |
|a Fortalecimiento del desarrollo del lenguaje oral a través de estrategias lúdicas en la niña con iniciales D. M con autismo, del III Nivel en el Centro Escolar Sacuanjoche del Municipio de Tipitapa departamento de Managua, durante el II semestre del año lectivo 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2020
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| 300 |
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|a 81 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciatura en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente trabajo consiste en un estudio de caso bajo el enfoque investigación acción a cerca de las estrategias lúdicas implementadas por la docente para fortalecer el desarrollo del lenguaje de la niña con iniciales DM de III nivel de Educación Inicial del Centro Escolar Sacuanjoche que presenta el trastorno de autismo grado uno. La presente investigación tiene como propósito general valorar el fortalecimiento del desarrollo del lenguaje oral a través de estrategias lúdicas en una niña de III nivel de Educación Inicial, es importante mencionar que estas actividades lúdicas son una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los aprendientes, ya que mediante un enfoque internacional permiten al educando crear su propio aprendizaje de forma significativo, lo que conlleva al progreso satisfactorio del mismo. Este estudio se llevó a cabo en dos momentos durante el II semestre del año lectivo 2019 en el Centro Escolar antes mencionado, en el cual se realizó la observación directa y el proceso de entrevista a la madre de la niña y a la maestra. Los beneficios que aporta el lenguaje se ven mermados en las personas con autismo, ya que presentan problemas para comunicarse y expresarse oralmente. Para conseguir que estas dificultades se reduzcan y se mejoren las habilidades comunicativas de las personas se debe actuar lo antes posible, estimulando la comunicación y el desarrollo del lenguaje desde etapas tempranas. Desde la primera infancia, los niños aprenden a partir de experiencias directas: exploración, manipulación, entre otras. El proceso de aprendizaje se produce al integrar la información recopilada de dichas experiencias a su propio conocimiento del mundo, estructurando ideas y conceptos que lo lleven a comprender el entorno en que se desenvuelve. Esta naturaleza inicial del aprendizaje permite a los niños establecer modelos oracionales, entre otras habilidades que contribuyen el contenido básico del lenguaje. La aplicación de estrategias lúdicas en el aula permite generar situaciones para estimular, corregir y moldear el lenguaje en un ambiente natural que no enfatice en los errores y que por el contrario motive al niño a preservar en la optimización del desarrollo del mismo
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| 650 |
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|a Desarrollo del lenguaje | Estrategias lúdicas | Autismo | Enseñanza-Aprendizaje | Educación Infantil-Seminarios-2020
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/19173
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| 999 |
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|c 100900
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