| Sumario: | Los estudiantes de secundaria poseen problemas en la asignatura de Lengua y Literatura especialmente en oralidad, no saben expresarse, aún más tienen dificultad en la pronunciación, organización del pensamiento y sobre todo en dominio del lenguaje verbal y no verbal. La presente investigación “El Taller literario como estrategia metacognitiva para potenciar la expresión oral en estudiantes de octavo grado de secundaria, se procedió a aplicar una prueba diagnóstica en el Instituto Rafael Ángel Reyes del Municipio de Diriomo durante el segundo semestre de 2022” para determinar las dificultades de la expresión oral. Asimismo, se procedió a elaborar una secuencia didáctica de cinco fases, dos clases por fase y se aplicó en el octavo grado del Instituto en la Escuela Braulio López Cano en el II semestre del 2023. Esta abordó una sistematización de la estrategia del Taller literario, que fomenta el gusto del género lírico y narrativo, porque es necesario una intervención educativa para mejorar los procesos de aprendizaje y generar entusiasmo en el dominio de la oralidad y la interiorización de las técnicas de expresión oral. Este estudio se realizó a partir del paradigma interpretativo y desde el enfoque cualitativo, se utilizó los métodos sintético y analítico, desde la investigación descriptiva y participativa. Dando como resultado, la importancia de fomentar el gusto de talleres literarios, para mejorar la expresión oral en los estudiantes.
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