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LEADER |
02718nam a2200169Ia 4500 |
008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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082 |
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|a SM COMDES 378.242 Esp 2019
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100 |
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|a Espinoza Zapata, Jacqueline Scarleth | Uriarte Solano, Manuel Antonio | Prado Cuarezma, Milán Agustín
|c Prado Cuarezma Milán Agustín
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245 |
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0 |
|a Análisis de los trabajos de investigación de la modalidad de Graduación de los Estudiantes de V Año de la cohorte 2017 y 2018 de la Carrera de Comunicación para el Desarrollo de la UNAN Managua durante el Segundo Semestre del año 2019
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260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2021
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300 |
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|a 111 páginas : ilustraciones
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500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Comunicación para el Desarrollo)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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520 |
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|a El presente trabajo investigativo tuvo como finalidad analizar los trabajos de investigación de la modalidad de graduación de los estudiantes de la cohorte 2017 y 2018 de la carrera de Comunicación para el Desarrollo de la UNAN Managua durante el primer semestre del año 2019. Para obtener esta información se elaboró una serie de instrumentos, utilizando la técnica del meta análisis para la recopilación de los trabajos investigativos de los egresados de la carrera y entrevistas aplicadas al docente de que impartía la clase de investigación aplicada y la clase de seminario de graduación o monografía, de igual forma, al coordinador de la carrera y a estudiantes egresados de la cohorte 2018 y 2017. Una vez identificado el problema, se operacionalizaron las variables para la recopilación de la información y el análisis de los resultados obtenidos en el proceso de investigación. Como base científica en este estudio, se tomaron conceptos de investigación, tipos de investigación y sus enfoques, así mismo, las modalidades de graduación de la UNAN Managua, concepto de líneas de investigación, de comunicación, las líneas de comunicación de la carrera y para finalizar definición, objetivos y fases del meta análisis. Esta investigación es de tipo descriptiva, observacional, retrospectiva y transversal con un enfoque mixto, porque utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación ubicándose bajo el paradigma constructivista y socioconstructivista
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650 |
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|a Investigación científica-Análisis | Modelos educacionales | Recopilación de datos | Metodología científica | Comunicación para el Desarrollo-Seminarios-2019
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856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12657
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999 |
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|c 2264
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