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| LEADER |
02973nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM EDE 378.242 Ala 2016
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| 100 |
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|a Alarcón Rivas , Lisseth del Carmen | Gómez Avellan , Aida Larisa | Gadea Mairena, Luisa Amanda
|c Gadea Mairena Luisa Amanda
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| 245 |
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0 |
|a Rol de la Estipulación Temprana en un niño de seis años, con trastornos psicomotrices, de educación inicial, en la Escuela Especial Melania Lacayo Cuadra, del Departamento de Masaya, durante el segundo semestre del año 2016
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN-Managua
|c 2016
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| 300 |
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|a 90 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciadas en Pedagogía con mención en Educación Especial)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La atención pedagógica en educación especial es trascendental en el avance de los niveles de autonomía e independencia que debe alcanzar todo niño o niña en su proceso evolutivo de desarrollo.La presente investigación trata de un niño de 6 años que presenta trastornos psicomotrices, por falta de estimulación temprana, tiene muchas deficiencias en todo su proceso de desarrollo, este tema es de suma importancia porque nos motivó a sensibilizar y trabajar el caso con mucho amor desde el centro de Educación Especial Melania Lacayo Cuadra y en casa habitacional del niño. En la detección del caso procedimos a realizar observaciones indirectas en el entorno que rodea el niño y las dificultades visibles que nos motivó a realizar sesiones de 45min que permitieran el desarrollo de la motora fina, motora gruesa, ejercicios articulatorios todo realizado a través de un plan de intervención . La atención que se realiza es de forma individualizada, ya que necesita de muchos estímulos corporales y vocablos para realizar así un desarrollo psicomotriz integral.Los planes de intervención psicopedagógica son estrategias que se diseñan paraponer en marcha y observar sus efectos positivos, es nuestra herramienta crucial para la investigación realizada, para la cual nosotras utilizamos actividades relacionadas con las alteraciones que presenta el niño. Concluimos que la familia es un elemento clave y debe ser la primera en participar en su desarrollo, así mismo el trabajar con diferentes estrategias que ayuden la estimulación temprana del niño otro factor importante es el ambiente y la atención de la escuela donde el niño asiste esta debe proyectar un entorno tanto educativo, como afectivo para potencializar su personalidad. Palabras claves: trastornos psicomotriz, estimulación temprana, rol, plan de intervención, estrategias, recursos didácticos.
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| 650 |
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|a Trastorno psicomotores | Educación Inicial | Trastornos Psicomotrices | Educación Especial-Seminarios-2016 | Recursos didácticos
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| 856 |
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|y https://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/13344
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| 999 |
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|c 49123
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