| Sumario: | Esta investigación se desarrolló bajo el objetivo de Analizar las incidencias de la formación docente en el proceso de aprendizaje de la niñez de III nivel de educación inicial del casco urbano del municipio de Rancho Grande, lI semestre 2020. Los elementos que se utilizaron dentro del diseño metodológico, fue bajo el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, con un nivel de profundidad de conocimiento descriptivo, de corte de tiempo transversal, empleando los método deductivo, la cual se trabajó con una población de cuatro participantes entre ellos tres docentes y un director, usando los siguientes instrumentos: observación y entrevista, el principal hallazgo que se discutió fue que, no todos los maestros que atienden modalidad de educación inicial cuentan con formación profesional para atender a cada uno de los niños con las diferentes necesidades especiales que se presentan constantemente en el aula de clase.Llegando a la siguiente conclusión: Algunos docentes de educación inicial del casco urbano del Municipio de Rancho Grande no cuentan con una formación profesional para ofrecer una educación de calidad en los niños y niñas por tanto, el proceso de aprendizaje no se ha logrado de una manera satisfactoria y la formación docente es de vital importancia para que los docentes de educación inicial puedan tener tacto pedagógico, implementación de nuevas metodologías y compromiso social e institucional en su desempeño laboral para trabajar con eficiencia y eficacia mejorando así la enseñanza en los discentes.
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