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| LEADER |
02904nam a2200229 a 4500 |
| 001 |
000063148 |
| 005 |
20230117111330.0 |
| 008 |
170320s2015 cr ef 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 090 |
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|a 005087
|b TFG
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| 100 |
1 |
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|a Granados Cordero, Pedro
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| 245 |
1 |
0 |
|a Procesos de formación, actualización docente y el sistema de creencias sobre la incorporación y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en las estrategias de enseñanza de los profesionales que laboran en las Escuelas Rurales Unidocentes, del Circuito 05 de la Dirección Regional de Educación de Turrialba, Cartago, en el año 2015 /
|c Pedro Granados Cordero.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b P. Granados C.,
|c 2015.
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| 300 |
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|a TFG-Digital.
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| 502 |
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|a Trabajo final de graduación (Licenciatura en Educación General Básica I y II Ciclo) Escuela de Ciencias de Educación. UNED, 2015
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| 520 |
0 |
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|a El Capítulo I de la presente investigación, ofrece un marco general que ubica a los lectores en el desarrollo del informe, cuyo objetivo general consiste en analizar los procesos de formación y actualización docente y el sistema de creencias con respecto a la incorporación y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para el mejoramiento de las estrategias de enseñanza de los profesionales que laboran en las Escuelas Rurales Unidocentes, del Circuito 05 de la Dirección Regional de Educación de Turrialba, Cartago, en el año 2014. En el capítulo se incluye una breve introducción, los antecedentes, la justificación, el problema y los objetivos de la investigación. El Capítulo II corresponde al Referente Teórico. En él se desarrollan los aspectos teóricos que le dan sustento a la investigación. Entre ellos se citan los siguientes: el uso de las TICS en el aula, los procesos de formación y actualización docente en relación con el tema, los proyectos que integra el MEP para actualizar la formación docente y el sistema de creencias de los docentes sobre el uso de las TIC. El Capítulo III hace referencia al Marco Metodológico, en el cual se explica el paradigma positivista de investigación, con un enfoque cuantitativo. Se define el tipo de investigación como descriptiva, transversal. Para recopilar la información se utilizaron técnicas e instrumentos como los siguientes: cuestionario aplicado a 10 docentes, observación realizada durante las clases en los 10 centros educativos correspondientes y una entrevista estructurada a cinco de los docentes para profundizar el tema de sistema de creencias sobre el uso de las TICS en el aula.
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| 610 |
2 |
4 |
|a ESCUELA RURALES UNIDOCENTES
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| 610 |
2 |
4 |
|a FUNDACIÓN OMAR DENGO
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
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| 650 |
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4 |
|a FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGÍA
|x ENSEÑANZA
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