La educación física como medio eficaz de integración para los niños y las niñas con discapacidades que asisten a los séptimos grados del turno vespertino del Primer Ciclo Básico de Tocumen - Abrego Urriola, Elvira; Castillo, Edwin Alberto (Panamá : Universidad, 2007)
Capitulo I: ¿Que es la discapacidad?. A. Definiciones. B. Factores específicos que causan discapacidades. b.1. Causas genéticas. b.2. Causas durante el embarazo. b.3. Causas durante el parto. b.4. Causas en el recién nacido. b.5. Otras causas. C. Principales tipos de discapacidades integradas a la educación básica general. c.1. Síndrome de Down. c.2. Deficiencia Mental. c.3. Sordos. c.4. Ciegos. c.5. Parálisis Cerebral. Capítulo II: Derechos que amparan a las personas con discapacidad y su desarrollo integral. A. Marco Legal. a.1. Ley 34 del 6 de junio de 1995. a.2. Ley 42 de equiparación de oportunidades. a.3. La declaración de Salamanca. B. Implicaciones de la discapacidad para el niño y la niña. b.1. Personales. b.2. En la familiar. b.3. En lo escolar. C. Significación educativa del niño con discapacidad. D. Adecuación de los centros educativos a la atención del niño y niña con discapacidad. d.1. Aulas especiales. d.2. Rampas. d.3. Áreas recreativas. d.4. Otros. Capítulo III: Estrategias psicopedagógicas de la Educación Física en la integración del niño y niña con discapacidad. A. Educación Física y discapacidad. a.1. Objetivos de la Educación física para el discapacitado. B. El educador físico frente al niño y niña con discapacidad. b.1. Relación profesor-alumno. b.2. Relación profesor-padre de familia. C. Efectos positivos de las actividades físicas y recreativas para el niño y la niña con discapacidad. C.1. Aumento de la autoestima. C.2. Integración a los distintos grupos escolares. D. Estrategias que favorecen la integración del niño y niña con discapacidad. D.1. Actividades físicas y deportivas sugeridas para los niños y niñas con ciertas discapacidades. D.2. Actividades recreativas sugeridas para niños y niñas con ciertas discapacidades. E. Preparación del educador físico frente a las discapacidades. Capítulo IV: Desarrollo de las actividades físicas y recreativas con los niños y niñas con discapacidades de los séptimo grados del Primer Ciclo Básico de Tocumen del turno vespertino. A. Conocer e identificar las necesidades que presentan cada uno de los estudiantes de los séptimos grados. B. Técnicas e instrumentos de la evaluación general para niños y niñas con discapacidades. C. Desarrollo y evaluación de la participación de los niños y niñas en las diferentes actividades y recreativas. Conclusiones. Recomendaciones. Bibliografía. Anexos.
HUMANIDADES / Educación Física
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