| Sumario: | En este estudio se investigó la representación social que tienen del psicólogo escolar los docentes, administrativos y directivos del Instituto Urracá y los psicólogos que laboran en los gabinetes psicopedagógicos del plantel, en una muestra aleatoria de 65 docentes, 20 administrativos y la población total de 3 directivos y 3 psicólogos en el instituto Urraca de Veraguas. Las diferencias en la representación social entre personal docente, administrativo y directivo y los propios psicólogos, resultaron no significativas. La identificación es la de la clínica como área hegemónica, la visión de la psicología con la actividad de ayuda por su relación con los problemas. Hay concordancias en cuanto a lo que los psicólogos perciben que la comunidad educativa espera de ellos y lo que en efecto esta espera. Lo cierto es la expectativa de los docentes es que los psicólogos ayuden a mejorar el rendimiento académico, lo que pareciera acercarse más a las funciones del psicólogo escolar, en comparación con lo que plantean los propios psicólogos. Por último, los psicólogos expresan que el futuro de la psicología escolar, pudiera pensarse, en términos muy psicoanalíticos, que hay mucho de proyección, lo que se corrobora con las contradicciones que ya anotamos respecto a su satisfacción laboral
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