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|a Una experiencia pedagógica rural que se enraiza en un contexto complejo: un contexto nacional de pobreza, el municipio Tuma-La Dalia, principales problemas educativos en el contexto de la producción cafetalera vistos por los sujetos claves; antecedentes y planteamiento institucional de la estrategia metodológica: algunas experiencias educativas del ministerio de educación, cultura y deportes en proceso de pilotaje, la estrategia metodológica de educación rural objeto de este proceso de validación; proceso de construcción y validación de la estrategia metodológica de educación rural: intencionalidad de la validación, objetivos que guiaron esta práctica, etapas del proyecto; resultados de la etapa de validación: aplicación de la propuesta pedagógica en el municipio del Tuma-La Dalia, Matagalpa: rescatando la experiencia educativa vivida por los actores, los objetivos propuestos para realizar esta sistematización, una propuesta de metodología de educación rural con antecedentes, perspectivas de los y las participantes, sistematizando la etapa I de preparación (septiembre-diciembre 1999), sistematización de la etapa II: integración de los actores (febrero 2000 a octubre 2001), sistematización de la etapa III: aprendamos haciendo, sistematización de la etapa IV: trabajo, estudio, recreación; algunos aportes extraídos de esta experiencia educativa para mejorar la estrategia metodológica de educación rural: mirando al futuro: aportes de niños y niñas sobre lo que quieren aprender en el futuro, los niños y las niñas sueñan el futuro de sus comunidades, de su escuela y del país, aportes de los organismos no gubernamentales y las instituciones para enriquecer esta propuesta metodológica; valorando los pasos caminados; algunos desafíos pendientes; una mirada retrospectiva al camino recorrido; aprendizajes pendientes; apuntando al futuro: ideas rectoras para la continuidad de esta experiencia; elementos para la formación de una estrategia metodológica de educación rural: semillas de esta estrategia, introducción, principales acciones realizadas en el proceso propedéutico de elaboración de esta propuesta, algunos ejes propositivos enriquecedores de la propuesta, bases generales que sustentan esta estrategia metodológica de educación rural, algunas rutas metodológicas para la acción, algunos elementos organizativos que pueden contribuir a una educación rural innovadora.
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