|
|
|
|
| LEADER |
06475nam a2200361 i 4500 |
| 003 |
PA-PaUTB |
| 005 |
20231101195419.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
230621s2022 pn ad||frmt|| 00| | spa d |
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Tecnológica de Panamá
|
| 041 |
0 |
|
|a spa
|
| 082 |
0 |
4 |
|2 22
|b F476
|q PA-PaUTB
|
| 100 |
1 |
|
|a Fernández Rodríguez, Gustavo Adrián,
|e Sustentante
|9 2718
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Estrategias de formación con herramientas didácticas para fortalecer las capacidades académicas en matemáticas, en los estudiantes que se inscriben en los procesos de admisión de la Universidad Tecnológica de Panamá, Centro Regional de Bocas del Toro /
|c Gustavo Adrián Fernández Rodríguez; asesora Vanessa V. Valdés S.
|
| 264 |
3 |
1 |
|a Panamá :
|b Universidad Tecnológica de Panamá,
|c 2022.
|
| 300 |
|
|
|a xvii, 99 hojas :
|b ilustraciones, gráficas ;
|c 28 cm. +
|e 1 USB
|
| 336 |
|
|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 500 |
|
|
|a Incluye anexos, hojas 89-99.
|
| 502 |
|
|
|a Tesis (
|b Maestría). --
|c Universidad Tecnológica de Panamá. Facultad de Ciencias y Tecnología. Maestría en Ciencias en Docencia Superior con especialización en Tecnología y Didáctica Educativa,
|d 2022.
|
| 504 |
|
|
|a Incluye bibliografía, hojas 85-88.
|
| 505 |
0 |
|
|a Introducción. -- Capítulo I. Planteamiento de la investigación. -- Capítulo II. Marco teórico. -- Capítulo III. Marco metodológico. -- Capítulo IV. Resultados y discusión. -- Capítulo V. Conclusiones y recomendaciones. -- Capítulo VI. Propuesta. -- Bibliografía. -- Anexos.
|
| 506 |
0 |
|
|a No se presta a domicilio.
|
| 520 |
3 |
|
|a Los sistemas de ingresos universitarios años tras años, buscan la forma de cómo lidiar con los desafíos a los cuales ellos someten a los estudiantes de secundaria con sus pruebas de ingreso y procesos de admisión, regulados y normados por organismos de acreditación internacional debido a la globalización. El objetivo principal de esta investigación fue evaluar una estrategia de formación con herramientas didácticas para fortalecer las capacidades académicas en matemáticas, en los estudiantes que se inscriben en los procesos de admisión de la Universidad Tecnológica de Panamá, Centro Regional de Bocas del Toro, donde el enfoque de la investigación fue mixto, por combinar métodos cualitativos y cuantitativos. La técnica utilizada presentó un enfoque mixto, diseño experimental de tipo pre-experimental, tipo de investigación prospectiva, longitudinal y analítica donde se utilizó la técnica de encuesta para la recolección de datos y se utilizó el cuestionario con una escala Likert. Los instrumentos fueron validados, cualitativamente, aplicando juicio de expertos y validados cuantitativamente, aplicando Alfa de Cronbach, donde los valores estuvieron por encima de 0.80. Los instrumentos fueron aplicados a 65 estudiantes inscritos en el proceso de admisión de la Universidad Tecnológica de Panamá, Centro Regional de Bocas del Toro, antes y después de recibir el seminario “Formación con herramientas didácticas”. Los resultados se analizaron utilizando las medidas de tendencia central, así como tablas de frecuencia y gráficos de barras; además, se probó la hipótesis del estudio comparando medias de significancia de un valor de p <0.05. Entre los resultados más importantes, se evidenció que existen diferencias significativas con valores de p<0.05, en donde los estudiantes fortalecieron sus capacidades académicas en matemáticas. Estos resultados permiten concluir y responder la hipótesis de estudio en donde como el valor de p es menor que 0.05, se rechaza la hipótesis nula y se concluye que existen evidencias suficientes que indican que la aplicación del seminario fue efectivo en el fortalecimiento de capacidades académicas en matemáticas a través de la formación con herramientas didácticas, con un nivel de significancia del 5%.
|
| 520 |
3 |
|
|a Year after year, university admissions systems seek ways to deal with the challenges to which they subject high school students with their entrance tests and admission processes, regulated and regulated by international accreditation bodies due to globalization. The main objective of this research was to evaluate a training strategy with didactic tools to strengthen academic skills in mathematics, in students who enroll in the admission processes of the Technological University of Panama, Bocas del Toro Regional Center, where the research approach was mixed, by combining qualitative and quantitative methods. The technique used presented a mixed approach, experimental design of pre-experimental type, TES longitudinal and analytical research type where the survey technique was used for data collection and the questionnaire with a Likert scale was used. The instruments were qualitatively validated, applying expert judgment and quantitatively validated, applying Cronbach's Alpha, where the values were above 0.80. The instruments were applied to 65 students enrolled in the admission process of the Technological University of Panama, Bocas del Toro Regional Center, before and after receiving the "Training with didactic tools" seminar. The results were analyzed using the measures of central tendency, as Well as frequency tables and bar graphs; in addition, the study hypothesis was tested by comparing means of significance of a value of p <0.05. Among the most important results, it was evidenced that there are significant differences with values of p <0.05, where the students strengthened their academic abilities in mathematics. These results allow us to conclude and answer the study hypothesis where, since the value of p is less than 0.05, the null hypothesis is rejected and it is concluded that there is sufficient evidence to indicate that the application of the seminar was effective in strengthening academic capacities in mathematics through training with didactic tools, with a significance level of 5%.
|
| 526 |
0 |
|
|a MDSTD
|
| 541 |
1 |
|
|a Gustavo Adrián Fernández Rodríguez.
|c DUTP
|e 8001345132.
|h $100.00.
|
| 700 |
1 |
|
|a Valdés Sánchez, Vanessa Vianeth,
|e Asesora
|9 6527
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c TESISM
|n 1
|
| 946 |
|
|
|a 44903
|b Cleofe Galindo J.
|c 44903
|d Cleofe Galindo J.
|
| 999 |
|
|
|c 143204
|d 143204
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 F_476_000000000000000
|7 3
|8 TESMAE
|9 176972
|a BUT
|b BUT
|d 2023-06-21
|e DUTP
|g 100.00
|l 0
|o F476
|p 800134513
|r 2023-06-21
|t e.1
|w 2023-06-21
|y TESISM
|