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Principios de la retroalimentación desde el Diálogo Didáctico Mediado /
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Distancias y cercanías de los criterios para la autoevaluación de carreras en Costa Rica con otros referentes de la región latinoamericana /
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43
Indicadores de desempeño para investigación universitaria, en el contexto de mega planeación /
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44
Una reflexión sobre la evaluación de cursos en la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNED /
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45
Los procesos de autoevaluación y acreditación : su incidencia en la gestión de la calidad. Un acercamiento por medio del estudio de caso /
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46
Modelo de gestión de calidad académica para la educación superior /
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Capítulo de libro
47
Calidad de datos y su evaluación : un caso de estudio /
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48
Acreditación : Razones para apuntar hacia la Calidad /
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49
Un caso de estudio en relación con los graduados de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) /
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50
Perspectivas de la evaluación universitaria : Un reto para la educación superior y los organismos de acreditación en la sociedad del conocimiento /
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51
Factores de la dimensión afectiva asociados a las reacciones frente evaluaciones en matemática : la experiencia de dos jóvenes estudiantes destacados académicamente /
por Vargas Díaz, Claudia
Publicado 2022
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52
Desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes universitarios por medio de un programa de asignaturas electivas : un análisis de coincidencia de percepciones /
por García Sicard, Nadia
Publicado 2022
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El Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica-evaluativa en la enseñanza universitaria de la historia /
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Análisis comparativo sobre los resultados de las pruebas EGRA aplicadas en una red de centros educativos de Fe y Alegría, Nicaragua (2016-2018) /
por Víctor, Everardo
Publicado 2021
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Técnicas de evaluación de comprensión lectora en inglés con formación mediada por tecnologías para mejorar rendimiento estudiantil universitario /
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Evaluación interna de la calidad en la Universidad de Atacama : hacia un modelo permanente y participativo para la mejora continua /
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57
¿Cómo evaluar el impacto social de la formación continua en el contexto y alcance de la Universidad en Ciencias Pedagógicas «José Martí» de Camagüey? : Resultados del 2012 al 2014 /
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