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| LEADER |
01225na aa2200313a 44500 |
| 001 |
UNA01000225767 |
| 005 |
20120328204005.0 |
| 008 |
080728s cu 00010 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 041 |
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|a Es
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| 082 |
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|a R029153
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| 100 |
1 |
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|a Castellanos Noda, Ana Victoria
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| 245 |
1 |
3 |
|a El enfoque histórico-cultural :
|b sus implicaciones para el aprendizaje grupal
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| 260 |
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|a La Habana CU:
|b CEPES,
|c [s.f.]
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| 300 |
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|a pp. 79-91
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| 310 |
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|
|a Cuatrimestral
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| 520 |
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|a Destaca los aportes de Vigostky y sus implicaciones teniendo en cuenta la especificidad del aprendizaje grupal, que permite reconocer las posibilidades de este enfoque en la construcción de una nueva forma de abordar el fenómeno grupal en el proceso de enseñanza-aprendizaje y reestructurar su comprensión.
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| 650 |
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4 |
|a EUDCACION
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| 650 |
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4 |
|a ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|a DESARROLLO
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| 650 |
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4 |
|a CULTURA
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| 650 |
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4 |
|a PSICOLOGIA
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| 650 |
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4 |
|a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a PSICOLOGIA SOCIAL
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| 650 |
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4 |
|a DINAMICA DE GRUPOS
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| 650 |
|
4 |
|a GRUPOS SOCIALES
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| 773 |
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|
|t Revista cubana de educación superior
|g 22 3 pp. 79-91
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| 852 |
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|a CIDCSO
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