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| LEADER |
03240nmm a2200385 a 4500 |
| 001 |
UNA01000323218 |
| 005 |
20221116155827.0 |
| 008 |
221011s2022 cr g m spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 099 |
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|a TESIS 11344
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| 100 |
1 |
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|a Esquivel Varela, Natalia Pamela,
|e autora
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| 245 |
1 |
0 |
|a Habilidades blandas y científicas que se potencian en los estudiantes que participan de los procesos de entrenamiento en las Olimpiadas Costarricenses de Ciencias Biológicas (2015-2021) /
|c Natalia Pamela Esquivel Varela, Keylin Morera Jiménez.
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| 260 |
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|a Heredia, Costa Rica :
|b N. Esquivel V.,
|c 2022.
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| 300 |
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|a 1 disco de computadora (307 hojas) :
|b ilustraciones a color, archivo de texto, PDF ;
|c 12 cm.
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| 336 |
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|a texto
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a computadora
|2 rdamedia
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| 338 |
|
|
|a disco de computadora
|2 rdacarrier
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| 500 |
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|a Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias
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| 502 |
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|a Tesis (Licenciatura) -- Universidad Nacional, Heredia, 2022
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| 520 |
8 |
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|a Analiza las habilidades blandas (esenciales o transversales) y científicas que se potencian en los estudiantes que participan de los procesos de entrenamiento en las Olimpiadas Costarricenses de Ciencias Biológicas (2015-2021), para la generación de técnicas y estrategias didácticas que favorezcan su desarrollo mediante una guía orientadora. Esta investigación se enmarcó bajo un paradigma naturalista, el cual es también llamado interpretativo o naturalista-humanista y pretende conocer la realidad educativa implícita en el desarrollo de habilidades blandas y científicas que adquieren los educandos a partir de las vivencias generadas en las OLICOCIBI con las respectivas estrategias metodológicas y técnicas didácticas empleadas por el personal tutor y docente del proceso, mediante un cuestionario dirigido a estudiantes, docentes y tutores que abordó las experiencias en las OLICOCIBI. Se implementaron cuestionarios y entrevistas que se redactaron con criterios y preguntas que fueron analizados mediante un enfoque cualitativo dominante, debido a que los instrumentos estandarizan opiniones. El tipo de investigación se desarrolló bajo un diseño fenomenológico, el cual se enfocó en las experiencias vividas de manera individual o grupal de los objetos de estudio. El estudio propuso una guía orientadora con las estrategias y técnicas didácticas que facilitaron la mediación pedagógica del aprendizaje de la biología y el desarrollo de las habilidades blandas y científicas.
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| 538 |
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|a Unidad lectora de CD Rom, lector de formato PDF
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| 650 |
0 |
4 |
|a DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
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| 650 |
0 |
4 |
|a PROCESOS DE APRENDIZAJE
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| 650 |
0 |
4 |
|a COGNICIÓN
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| 650 |
0 |
4 |
|a BIOLOGÍA
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| 650 |
0 |
4 |
|a ENSEÑANZA CIENTÍFICA
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| 650 |
0 |
4 |
|a COMPETENCIA (APTITUD)
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| 650 |
0 |
4 |
|a COMPETENCIA COMUNICATIVA
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| 650 |
0 |
4 |
|a HABILIDADES PARA LA VIDA
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| 650 |
0 |
4 |
|a INTELIGENCIA EMOCIONAL
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| 655 |
0 |
4 |
|a DISCO COMPACTO
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| 700 |
1 |
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|a Morera Jiménez, Keylin,
|e autora
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| 700 |
1 |
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|a Pereira Chaves, José,
|b supervisor de grado
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| 710 |
1 |
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|a Universidad Nacional (Costa Rica).
|b Escuela de Ciencias Biológicas.
|b Licenciatura en la Enseñanza de las Ciencias
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| 856 |
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|a http://hdl.handle.net/11056/23077
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