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| LEADER |
03541nmm a2200409 a 4500 |
| 001 |
UNA01000326076 |
| 005 |
20230626135102.0 |
| 008 |
230622s2023 cr 000 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 099 |
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|a TESIS 11556
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| 100 |
1 |
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|a Cárdenas Mora, Alison,
|e autora
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| 245 |
1 |
0 |
|a Educación y diversidad religiosa-cultural en el I ciclo de educación general básica /
|c Alison Cárdenas, Mora, María Nieves Mena Ortega y Reina Salazar Agüero.
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| 260 |
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|a Heredia, Costa Rica :
|b A. Cárdenas M.,
|c 2023.
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| 300 |
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|a 1 disco de computadora (61 páginas) :
|b archivo de texto, PDF ;
|c 12 cm.
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| 336 |
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|a texto
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a computadora
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a disco de computadora
|2 rdacarrier
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| 500 |
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|a Memoria de seminario de graduación
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| 502 |
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|a Tesis (Licenciatura) -- Universidad Nacional, Heredia, 2023
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| 520 |
8 |
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|a Presenta una investigación documental exploratoria desarrollada mediante el análisis de los planeamientos didácticos de la asignatura de Educación Religiosa, elaborados por una docente colaboradora del Ministerio de Educación Pública (MEP) en I Ciclo de la Educación General Básica, durante el curso lectivo 2019, en una escuela ubicada en la zona urbana de Heredia. Este trabajo está centrado en el análisis de instrumentos curriculares escolares y busca identificar aspectos que ayuden a conocer el peso que tiene la interculturalidad en la Educación Religiosa. La perspectiva de la interculturalidad guiará este análisis, este enfoque está orientado al diálogo intercultural y a la superación de las violencias culturales y religiosas. Este trabajo asume un enfoque interdisciplinario (no solo multidisciplinario), ya que en la Educación Religiosa confluyen tanto los aportes de las ciencias de la educación como aquellos de los estudios sociorreligiosos. Se incluyen los objetivos generales y los objetivos específicos también, la estrategia metodológica que lo ha guiado. Se trata de un enfoque cualitativo-explicativo que busca dar cuenta de la forma en que son incluidos la interculturalidad, la diversidad religiosa, la convivialidad y la perspectiva ecológica en los planeamientos didácticos. Los resultados se dividen en temas: dignidad humana, familia y valores. Para cada tema fue elaborada una tabla que abarca las distintas categorías de análisis: interculturalidad, diversidad religiosa, convivialidad y ecosistema, y fundamentadas en las preguntas definidas para cada categoría. En el apartado de conclusiones, se presenta un resumen de los hallazgos realizados en los planeamientos y se ofrecen recomendaciones para revisar y mejorar los procesos educativos en el campo de la educación religiosa a nivel escolar.
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| 538 |
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|a Unidad lectora de CD Rom, Adobe Acrobat Reader o similares
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| 650 |
0 |
4 |
|a EDUCACIÓN RELIGIOSA
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| 650 |
0 |
4 |
|a CONVIVENCIA
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| 650 |
0 |
4 |
|a DIGNIDAD
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| 650 |
0 |
4 |
|a FAMILIA
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| 650 |
0 |
4 |
|a VALORES SOCIALES
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| 655 |
0 |
4 |
|a DISCO COMPACTO
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| 650 |
0 |
4 |
|a PLANES EDUCACIONALES
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| 650 |
0 |
4 |
|a ENSEÑANZA PRIMARIA
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| 650 |
0 |
4 |
|a ECOSISTEMAS
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| 700 |
1 |
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|a Mena Ortega, María Nieves,
|e autora
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| 700 |
1 |
|
|a Salazar Aguero, Reina,
|e autora
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| 700 |
1 |
|
|a Méndez Méndez, José Mario,
|e supervisor de grado
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| 700 |
1 |
|
|a Soto Morera, Diego,
|e lector de grado
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| 700 |
1 |
|
|a Mena Oreamuno, Francisco,
|e lector de grado
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| 710 |
1 |
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|a Universidad Nacional (Costa Rica).
|b Escuela Ecuménica de Ciencias de la Religión
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| 856 |
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|a https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/25844
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