Entorno, mente y cognición : propuestas espaciales para el desarrollo de las inteligencias diversas /

La presente investigación aborda el tema de la (re)organización, humanización y transformación espacial de los entornos educativos, en busca de un desarrollo más integral de los involucrados en el fenómeno de aprendizaje, donde se pretende incentivar la creatividad, forjar identidades diversas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: González Ulate, José Ignacio 1991- (Autor/a)
Otros Autores: Rodríguez Soriano, Daniel Josué 1985- (Autor/a), Gamboa Salazar, Ezequiel 1989- (Autor/a), Garnier Zamora, José Enrique 1957- (Director/a del TFG)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: [San José, Costa Rica], 2016.
Materias:
Acceso en línea:Ver documento en repositorio
LEADER 02609nam a2200337 a 4500
001 000560507
005 20241001130317.0
008 161209s2016 cr ab gr ||||||spa d
040 |a  Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica  
099 9 |a TFG 40375 
100 1 |a González Ulate, José Ignacio  |d 1991-  |e Autor/a 
245 1 0 |a Entorno, mente y cognición :  |b propuestas espaciales para el desarrollo de las inteligencias diversas /  |c José Ignacio González Ulate, Daniel Josué Rodríguez Soriano, Ezequiel Gamboa Salazar ; José Enrique Garnier Zamora director. 
260 |a [San José, Costa Rica],  |c 2016. 
300 |a 246 páginas :  |b ilustraciones a color, mapas a color ;  |c 21 x 29 cm. 
502 |a Seminario de graduación (licenciatura en arquitectura)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Ingeniería. Escuela de Arquitectura, 2016 
520 3 |a La presente investigación aborda el tema de la (re)organización, humanización y transformación espacial de los entornos educativos, en busca de un desarrollo más integral de los involucrados en el fenómeno de aprendizaje, donde se pretende incentivar la creatividad, forjar identidades diversas y crear las condiciones y oportunidades para el desarrollo del potencial individual de cada uno de los niños y jóvenes que acuden a las aulas. La propuesta retoma el mejoramiento del espacio educativo mediante la instauración de concepciones regenerativas como la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, en los espacios de aprendizaje en centros educativos para ciclos de pre-escolar, primaria y secundaria, a través de lineamientos base aplicados en proyectos arquitectónicos modelo en busca de respuestas significativas para una evolución y transformación del contexto arquitectónico educativo actual y futuro en Costa Rica. 
650 0 7 |a CONSTRUCCIONES ESCOLARES  |x DISEÑO  |z HEREDIA (COSTA RICA) 
650 0 7 |a ESPACIO (ARQUITECTURA)  |z HEREDIA (COSTA RICA)  |v DISEÑOS Y PLANOS 
650 0 7 |a INTELIGENCIAS MULTIPLES 
650 0 7 |a ENSEÑANZA  |x TEORIAS  |y SIGLOS XX-XXI 
700 1 |a Rodríguez Soriano, Daniel Josué  |d 1985-  |e Autor/a 
700 1 |a Gamboa Salazar, Ezequiel  |d 1989-  |e Autor/a 
700 1 |a Garnier Zamora, José Enrique  |d 1957-  |e Director/a del TFG 
856 4 1 |u https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/4616  |y Ver documento en repositorio 
900 |a 2016 
916 |a Centro Catalográfico 
949 |a AM -ACC 
907 |a Facultad de Ingeniería 
904 |a Escuela de Arquitectura 
919 |a Ingeniería 
921 |a proyecto fin de carrera