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| LEADER |
03751nam a2200361 a 4500 |
| 001 |
000560582 |
| 005 |
20250311112845.0 |
| 008 |
161213t2016 cr gr ||||||spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
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| 099 |
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9 |
|a TFG 40294
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| 100 |
1 |
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|a Alvarado Calderón, Gabriela
|d 1989-
|e Autor/a
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| 245 |
1 |
0 |
|a Educación técnica secundaria pública en Costa Rica :
|b 1950-2014 /
|c Gabriela Alvarado Calderón, Juan José Araya Madriz, Deiner Elizondo Mena, Raquel Mora Hernández, Jeimy Peralta Delgado, Pamela Solano Hidalgo ; Jennifer Gutiérrez Barboza, directora.
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| 260 |
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|a [San José, Costa Rica],
|c 2016.
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| 300 |
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|a 461 hojas.
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| 502 |
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|a Seminario de graduación (licenciatura en trabajo social)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela de Trabajo Social, 2016
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| 520 |
3 |
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|a El Ministerio de Educación Pública, mediante el sistema de educación secundaria brinda a la población estudiantil dos salidas una vez concluido el ciclo de estudios; optar por la educación superior o insertarse en el mercado de trabajo, ambas opciones posibles mediante Ja obtención del título de Bachillerato en Educación Media, en la modalidad académica o complementaría a éste, el título de Técnico Medio cursando la modalidad técnica. La presente investigación colocó corno objeto de estudio, la Política pública costarricense en materia de Educación Técnica secundaria pública, 1950 al 2014. Lo anterior, con la finalidad de solventar vacíos de información sobre dicha modalidad educativa e incursionar en un nuevo espacio de teorizaCión para la profesión del Trabajo Social desde el ámbito de la Educación. A partir de lo anterior, el equipo de investigación planteó como objetivo general reconstruir la política pública en Educación Técnica Secundaria, desarrollada por el Ministerio de Educación Pública, materializada en tres objetivos específicos que permitieran obtener los siguientes resultados: 1 debatir en torno a los fundamentos teóricos Educación Técnica, 2 determinar las condiciones del contexto costarricense en sus dimensiones política, económica, jurídica y social vinculadas a la modalidad, 3 caracterizar las transformaciones de la política, a partir de la indagación en los niveles de gestión y ejecución de la misma . El estudio fue guiado por un modelo de análisis construido por el equipo investigador partiendo de los aportes de Molina y Moreira (2005) y fundamentado en la Teoría General de Si stema s; el cual permitió realizar un análisis holístico del conocimiento generado en torno a la Educación Técnica así como las relaciones e in teracciones entre el entorno (contexto), supra siste ma (educación),sistema (educación secundari a) y el subsistema (Educación Técnica). El mismo fue fundamentado...
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| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACIÓN TÉCNICA
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACIÓN SECUNDARIA
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a POLITICA EDUCATIVA
|x ASPECTOS SOCIOECONOMICOS
|z COSTA RICA
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| 700 |
1 |
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|a Araya Madriz, Juan José
|d 1992-
|e Autor/a
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| 700 |
1 |
|
|a Elizondo Mena, Deiner
|d 1992-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Mora Hernández, Raquel
|d 1991-
|e Autor/a
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| 700 |
1 |
|
|a Peralta Delgado, Jeimy
|d 1986-
|e Autor/a
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| 700 |
1 |
|
|a Solano Hidalgo, Pamela
|d 1991-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Gutiérrez Barboza, Jennifer
|d 1974-
|e Director/a del TFG
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| 856 |
4 |
1 |
|y Ver documento en repositorio
|u https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/3460
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| 900 |
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|a 2017
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| 916 |
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|
|a Centro Catalográfico
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| 949 |
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|
|a XM -XM
|
| 907 |
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|
|a Facultad de Ciencias Sociales
|
| 904 |
|
|
|a Escuela de Trabajo Social
|
| 919 |
|
|
|a Ciencias Sociales
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| 921 |
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|a proyecto fin de carrera
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