|
|
|
|
| LEADER |
03537nam a2200325 a 4500 |
| 001 |
000568485 |
| 005 |
20240827072155.0 |
| 008 |
170615s2016 cr a grm ||||||spa d |
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
|
| 099 |
|
9 |
|a TFG 41074
|
| 100 |
1 |
|
|a Bermúdez Solano, Edray
|d 1989-
|e Autor/a
|
| 245 |
1 |
3 |
|a Un análisis de la gestión del mejoramiento continuo durante la implementación del modelo de acreditación advanced en el Colegio Monterrey /
|c Edray Bermúdez Solano, Ana Lourdes Gómez Zúñiga ; Monica Arias Monge, directora.
|
| 260 |
|
|
|a [San José, Costa Rica],
|c 2016.
|
| 300 |
|
|
|a xvi, 183 hojas :
|b ilustraciones a color.
|
| 502 |
|
|
|a Tesis (licenciatura en ciencias de la educación con énfasis en administración de la educación)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Administración Educativa, 2016
|
| 520 |
3 |
|
|a La calidad de la educación resulta un tema relevante en el quehacer de la Administración Educativa ; es mediante su seguimiento que se busca un desarrollo óptimo del Centro Educativo. La presente investigación analiza el proceso de gestión del mejoramiento continuo durante la implementación del Modelo de Acreditación AdvancED en el Colegio Monterrey. Dicho mecanismo brinda pautas para asegurar el cumplimiento de los objetivos y el desarrollo de buenas prácticas acordes con las necesidades de la Comunidad Educativa, las cuales deben promover un apropiado proceso en la toma de decisiones. Para obtener la información se apliicaron tres herramientas : entrevista semi-estructurada a los Directores de Sección, cuestionarios a estudiantes, encargados de familia docentes y funcionarios administrativos, así como una guía de observación documental. El análisis del tema planteó la necesidad de aportar una propuesta de instrumento para determinar áreas por mejorar en los estándares propuestos por el modelo AdvancED. A partir del análisis se propone un conjunto de acciones estratégicas enfocadas en la implementación del modelo AdvancED en el Colegio Monterrey, esto como proceso de mejora continua para el logro de la calidad de la educación ; la propuesta se realiza a través de la evaluación de las acciones desarrolladas durante la implementación del modelo. Finalmente, la calidad de la educación es un proceso complejo que amerita la comprensión de los objetivos institucionales, el entendimiento de las necesidades del estudiantado y las demandas de la sociedad actual. Para esa búsqueda, los modelos de acreditación se presentan como una herramienta que permite brindar seguimiento para las distintas áreas de gestión, lo que implica un compromiso de la institución para analizar su quehacer y proponer una mejora para la toma de decisiones. Los argumentos expuestos son un llamado a la ...
|
| 650 |
0 |
7 |
|a CALIDAD DE LA EDUCACION
|z COSTA RICA
|
| 610 |
2 |
4 |
|a COLEGIO MONTERREY (COSTA RICA)
|x ADMINISTRACION
|
| 650 |
0 |
0 |
|a ACREDITACION (EDUCACION)
|
| 650 |
0 |
7 |
|a PROYECTOS EDUCACIONALES
|x ADMINISTRACION
|
| 700 |
1 |
|
|a Gómez Zuñiga, Ana Lourdes
|d 1987-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Arias Monge, Mónica
|d 1974-
|e Director/a del TFG
|
| 856 |
4 |
1 |
|y Ver documento en repositorio
|u https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/19745
|
| 900 |
|
|
|a 2017
|
| 916 |
|
|
|a Centro Catalográfico
|
| 949 |
|
|
|a LMG -KAF
|
| 907 |
|
|
|a Facultad de Educación
|
| 904 |
|
|
|a Escuela de Administración Educativa
|
| 919 |
|
|
|a Ciencias Sociales
|
| 921 |
|
|
|a proyecto fin de carrera
|