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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
OSt |
| 005 |
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| 007 |
ta |
| 008 |
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| 020 |
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|a 32994197 (rústica)
|c 32993700 (cartoné)
|
| 040 |
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|
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
|
|
|h spa
|
| 082 |
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|2 21
|a 370.1523
|b G647
|
| 100 |
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|
|4 Autor
|a Goplerud, Dena
|
| 245 |
|
|
|a La recuperación escolar :
|b por secuencias de aprendizaje /
|c Dena Goplerud, Jo Ellen Fleming
|
| 260 |
|
|
|a España :
|b CEAC,
|c 2001
|
| 264 |
|
|
|a España :
|b CEAC,
|c 2001
|
| 300 |
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|
|a 207 páginas :
|b ilustrado ;
|c 20 cm
|
| 440 |
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|a Biblioteca de la Educación Especial II
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| 501 |
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|
|a Incluye índice de contenido
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| 505 |
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|a 1. SECUENCIAS DE APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS II. TRECE SECUENCIAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE III. CINCO SECUENCIAS PARA ENSEÑAR HABILIDADES DE PRELECTURA Y LECTURA IV. TRES SECUENCIAS PARA ENSEÑAR HABILIDADES MATEMATICAS V. TRES SECUENCIAS PARA ENSEÑAR HABILIDADES Y CONCEPTOS VARIOS
|
| 520 |
|
|
|a El niño con problemas de aprendizaje que esta normalmente escolarizado necesita una terapia o una enseñanza complemetaria para adquirir determinadas habilidades y conceptos básicos. Si dicha enseñanza es eficaz, el niño no sólo se beneficia académicamente, sino que sus éxitos en el trabajo escolar dan lugar a un incremento de su aceptación por parte de sus compañeros y mejoran su autoimagen. Caso de no ser eficaz, el niño puede sentirse aún más diferente, más fracasado.
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a PROCESO DE APRENDIZAJE
|
| 650 |
|
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|2 lembs
|a ENSEÑANZA
|9 3600
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a LECTURA
|x ENSEÑANZA
|
| 650 |
|
|
|a MATEMATICA
|x ENSEÑANZA
|9 3897
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK
|
| 991 |
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|
|a 20/01/2016
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| 992 |
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|
|a Caridad Alvarado
|
| 999 |
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|c 7156
|d 7156
|
| 952 |
|
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|
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|
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