El adiestramiento auditivo en edades tempranas : (Manual para padres y profesores) /
Todo niño tiene derecho a ser feliz. Para ello necesita de una educación especializada que le permita comunicarse por medio de la palabra hablada. En este manual se encontrará un método de adiestramiento auditivo que permitirá acortar el tiempo de todo el programa terapéutico y sacar el mayor prov...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
México :
La Prensa Médica Mexicana,
1986
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| Edición: | 1a. reimpresión |
| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- CAPÍTULO I GENERALIDADES 1.1. Definiciones 1.1.1. La discriminación auditiva 1.1.2. Adquisición de la sensopercepción auditiva en el niño normal 1.1.3. Ruidos y sonidos 1.1.4. Las pérdidas auditivas 1.2. Algunos conceptos sobre la adquisición de la sensoperceción auditiva y el lenguaje 1.3. Paralelismo entre los componentes auditivos y los visuales en la sensopercepción 1.3.1. La sensopercepción visual 1.3.2. La sensopercepción auditiva 1.3.3. Las habilidades perceptivomotoras 1.3.4. Definición de las habilidades perceptivomotoras 1.4. Los niveles auditivos CAPÍTULO II EL ADIESTRAMIENTO AUDITIVO 2.1. Características generales del adiestramiento auditivo 2.2. Fundamentación teórica de un programa de adiestramiento auditivo 2.3. El adiestramiento auditivo a través de los sitemas de amplificación electroacústica 2.3.1. El salón de clases 2.3.2. Tipos de entrenadores auditivos 2.3.3. Incorporación de un receptro R.F. y otros más CAPÍTULO III ASPECTOS PRÁCTICOS DEL ADIESTRAMIENTO AUDITIVO EN EL HOGAR 3.1. El programa individual en el hogar 3.2. Oir y escuchar 3.2.1. Cuadros sobre el desarrollo infantil según Gesell 3.2.2. Juegos y experiencias básicas informales 3.2.2.1. Ruidos varios 3.2.2.2. Ruidos en la cocina 3.2.2.3. Sonidos humanos y otros más 3.3. El adiestramiento auditivo formal 3.3.1. Procedimientos para los juegos de discriminación de ausencia y presencia del sonido 3.3.2. Procedimientos para los juegos de discriminación de la duración del sonido 3.3.3. Procedimientos para los juegos de discriminación de la intensidad y otros más 3.4. El adiestramiento auditivo con música 3.5. Reglas para el adiestramiento auditivo en el hogar CAPÍTULO IV EL ADIESTRAMIENTO AUDITIVO EN LA ESCUELA 4.1. Generalidades El juego como "medio" y no como un fin 4.2. Las aplicaciones de la música en el adiestramiento auditivo dentro de la esculea 4.2.1. Antecedentes históricos 4.2.2. Antecedentes históricos del método Jacques-Dalcroze y otros más 4.3. El método psicocinético y el adiestramiendo auditivo colectivo 4.4. El método psicocinético y el adiestramiento auditivo CAPÍTULO V OTRAS ACTIVIDADES PARA EL ADIESTRAMIENTO AUDITIVO 5.1. Objetivos, actividades, juegos y materiales para trabajar discriminación auditiva primaria 5.2. La discriminación de la duración del sonido 5.3 Trabajo colectivo para la discriminación de la intensidad 5.4. Trabajo colectivo para la discriminación de la altura tonal 5.5. La discriminación auditiva en los patrones simples del lenguaje articulado 5.6. Discriminación auditiva fina