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| LEADER |
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| 003 |
OSt |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a 371.926
|b Or89
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| 100 |
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|4 Autor
|a Ortíz González, María del Rosario
|9 119
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| 245 |
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|a Manual de dificultades de aprendizaje /
|c María del Rosario Ortíz González
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| 260 |
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|a Madrid, España :
|b Ediciones Pirámides,
|c 2004
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| 300 |
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|a 210 páginas :
|b ilustrado ;
|c 24 cm
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| 500 |
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|a Incluye Indice, Bibliografía complementaria, Direcciones de internet, Referencias bibliográficas
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| 505 |
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|a 1. Origen y desarrollo histórico del campo de las dificultades de aprendizaje 1. Etapa de fundación (1800-1940) 2. Etapa de transición (1940-1963) 3. Etapa de integración (a partir de 1963) 4. Situación actual del campo de las dificultades de aprendizaje 5. El consenso social en el campo de las dificultades de aprendizaje 6. A modo de recapitulación 2. Delimitación conceptual del término "dificultades de aprendizaje" 1. Concepción amplia de dificultades de aprendizaje 2. Concepción restrictiva de dificulades de aprendizaje 3. Definiciones operativas de dificultades de aprendizaje 3. Diagnóstico diferencial de las dificultades de aprendizaje 1. Criterio de discrepancia 2. Criterios de exclusión y coexistencia de las dificultades de aprendizaje con otros trastornos 3. Resumen 4. Heterogeneidad de las dificultades de aprendizaje 1. Dificultades de aprendizaje en lectura (DAL) 2. Dificultades de aprendizaje en matemáticas 3. Dificultades de aprendizaje en escritura 4. El enfoque del ciclo vital en las dificultades de aprendizaje 5. Paradigmas y teorías en la explicación de las dificultades de aprendizaje 1. Mecanismo versus contextualismo en la explicación de las dificultades de aprendizaje 2. ¿Una teoría general o teorías específicas de las dificultades de aprendizaje? 3. Teorías explicativas actuales y bases biológicas de la dislexia evolutiva 4. Teorías explicativas de las dificultades de aprendizaje en matemáticas 5. Teorías explicativas de las dificultades de aprendizaje en escritura 6. La construcción de teorías de las dificultades de aprendizaje 7. Contribuciones de otras áreas de conocimiento a la explicación de las dificultades de aprendizaje 8. A modo de recapitulación y otrosdos más.
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| 520 |
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|a La obra ofrece una visión global y actual del contenido y desarrollo del campo de estudio de dificultades de aprendizaje. Comienza con la exposición de la evolución histórica y se hace una reflexión sobre la situación actual del campo. El manual está dirigido a los estudiantes e investigadores de psicología, psicopedagogía y logopedia, y a psicólogos, pedagogos, psicopedagogos y profesores, quienes se enfrentan al reto profesional de dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Es un instrumento útil para la docencia universitaria.
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| 650 |
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|2 lembs
|a APRENDIZALE
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|2 lembs
|a DISLEXIA
|9 2268
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|2 lembs
|a DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 01/06/2015
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| 992 |
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|a Mitzela Del Cid
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| 999 |
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|d 5555
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| 952 |
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