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| LEADER |
02697nam a2200373 i 4500 |
| 001 |
044433 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20190722091424.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
190722t 2012ii ad||f||||| 001 0 eng|| |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 610_711000000000000_SI64
|7 0
|9 34628
|a 04
|b 04
|d 2019-07-22
|e Donación
|f C
|g 30.00
|i 044433
|l 0
|o 610.711 Si64
|p 044433
|r 2019-07-22 00:00:00
|t ej. 1
|v 50.00
|w 2019-07-22
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
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|7 0
|9 37058
|a 04
|b 04
|d 2023-05-23
|e Donación
|f C
|g 30.00
|i 044963
|l 0
|o 610.711 Si64
|p 044963
|r 2023-05-23 00:00:00
|t ej.2
|v 50.00
|w 2023-05-23
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 610_711000000000000_SI64
|7 0
|9 37971
|a 09
|b 09
|d 2022-09-23
|e Donación
|f C
|g 30.00
|i 095091
|l 0
|o 610.711 Si64
|p 095091
|r 2023-09-08 00:00:00
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|v 50.00
|w 2023-09-08
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 17408
|d 17408
|
| 020 |
|
|
|a 9789350258859
|
| 041 |
|
|
|a eng
|h eng
|
| 082 |
|
|
|2 21
|a 610.711
|b Si64
|
| 100 |
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|
|4 Editor
|a Singh, Tejinder
|e MD
|
| 245 |
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|
|a Principles of assessment in medical education /
|c Tejinder Singh, Anshu
|
| 250 |
|
|
|a Primera edición
|
| 260 |
|
|
|a India :
|b Jaypee Brothers Medical Publishers,
|c 2012
|
| 264 |
|
|
|a India :
|b Jaypee Brothers Medical Publishers,
|c 2012
|
| 300 |
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|
|a xiv, 252 páginas ;
|b ilustrado :
|c 20 cm
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| 501 |
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|
|a Incluye índice general
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| 504 |
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|
|a Incluye bibliografía
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| 505 |
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|a 1. BASICS OF ASSESSMENT 2. WHAT O ASSESS? 3. FORMATIVE ASSESSMENT: ASSESSMENT FOR LEARNING 4. OBJECTIVITY AND RELIABILITY REVISITED 5. INTERNAL ASSESSMENT REVISITED MÁS OTROS TÍTULOS...
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| 520 |
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|a La educación es evaluación y la evaluación es educación. la base de la relación alumno-maestro es el conocimiento por parte de ambas partes de lo que el alumno sabe, y lo que debe aprenderse, tanto el alumno como el maestro aumentan su conocimiento de las lagunas o brechas en el conocimiento al responder y responder preguntas. Interactuar, evaluar, aprender y enseñar es un ciclo iterativo. Los conceptos erróneos se abordan de manera similar. A medida que se analiza cada herramienta en el libro, considere qué tan bien la evaluación puede integrarse con el aprendizaje. Considere cómo podría mejorar la realidad y la validez de las posibles referencias. Las normas de la WFME para el estado de mejora de la calidad, la fiabilidad y la validez de los métodos de evaluación deben documentarse y evaluarse, y deben desarrollarse nuevos métodos de evaluación.
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| 650 |
|
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|2 lembs
|a EDUCACIÓN MÉDICA
|9 4820
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a EVALUACIÓN
|9 2446
|
| 700 |
|
|
|4 Editor
|a Anshu
|e MD
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK
|
| 991 |
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|
|a 22-07-2019
|
| 992 |
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|
|a caridad alvarado
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