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| LEADER |
02484cam a2200313 a 4500 |
| 001 |
BFMO78467 |
| 003 |
SV-SsUSB |
| 005 |
20121207143738.0 |
| 008 |
080519s2005 ag g b 000 0 spa d |
| 020 |
|
|
|a 9871220103
|
| 040 |
|
|
|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|d SV-SsUSB
|
| 041 |
1 |
|
|a spa
|h por
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 370.112
|b F866p
|2 21
|
| 100 |
1 |
|
|a Freire, Paulo,
|d 1921-1997.
|
| 240 |
1 |
0 |
|a Pedagogia do oprimido.
|l Español
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Pedagogía del oprimido /
|c Paulo Freire ; [traducción de Jorge Mellado].
|
| 250 |
|
|
|a 2a ed.
|
| 260 |
|
|
|a Buenos Aires, Argentina:
|b Siglo veintuno editores,
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 246 p. ;
|c 21 cm.
|
| 490 |
1 |
|
|a Educación
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| 500 |
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|
|a Traducción de: Pedagogia do oprimido.
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| 504 |
|
|
|a Incluye referencias bibliográficas.
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| 505 |
0 |
|
|a Justificación de la pedagogía del oprimido -- La contradicción opresores/oprimidos, su superación -- La situación concreta de opresión y los opresores -- La situación concreta de opresión y los oprimidos -- Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión -- La concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión... -- La concepción problematizadora de la educación y la liberación... -- La concepción bancaria y la contradicción educador/educando -- La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador/educando... -- El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión... -- La dialogicidad: Esencia de la educación como práctica de la libertad -- Dialogicidad y diálogo -- El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático -- Las relaciones hombres/mundo, los temas generadores y el contenido programático de la educación -- La inivestigación de los temas generadores y su metodología -- La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores -- Los momentos de la investigación -- La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías... -- La teoría de la acción antidialógica y sus características... -- La teoría de la acción dialógica y sus características:.
|
| 650 |
|
7 |
|a Pedagogía.
|2 lemb
|
| 700 |
1 |
|
|a Mellado, Jorge
|
| 830 |
|
0 |
|a Educación (Siglo veintiuno editores Argentina)
|
| 942 |
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|
|2 ddc
|c BK
|
| 999 |
|
|
|c 11808
|d 11808
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_112000000000000_F866P
|7 0
|8 CG
|9 17190
|a 50
|b 50
|c GN
|d 2012-12-07
|g 13.00
|h Ej.1
|i 50009712
|l 22
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|r 2019-06-21
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|