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| LEADER |
06464nam a2200493 a 4500 |
| 001 |
BFMO82929 |
| 003 |
SV-SsUSB |
| 005 |
20130702134200.0 |
| 008 |
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| 020 |
|
|
|a 9968100242
|
| 040 |
|
|
|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|c SV-SsUSB
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 370.152.3
|b N162e
|2 21
|
| 100 |
1 |
|
|a Najarro, Armando.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Evaluación de los aprendizajes en la escuela primaria :
|b una nueva visión /
|c Armando Najarro Arriola.
|
| 260 |
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|
|a San José, Costa Rica :
|b Impresora Obando,
|c [2002]
|
| 300 |
|
|
|a xiv, 180 p. :
|b il. ;
|c 28 cm.
|
| 500 |
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|a A la cabeza de la port.: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC).
|
| 500 |
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|
|a En CIP, 1a ed.
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| 504 |
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|
|a Incluye referencias bibliográficas (p. [179]-180).
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| 505 |
0 |
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|a Presentación -- Dedicatoria -- Introducción -- Prueba de entrada -- Cap. no. 1. ¿Qué es la evaluación de los aprendizajes? (De la práctica evaluadora a la era de la evaluación) -- Cap. no. 2. ¿Qué es el modelo de evaluación por objetivos, capacidades o conducta? (Para evaluar el desarrollo de la inteligencia vertical) -- Cap. no. 3. ¿Cuáles son los principales hallazgos científicos que se han identificado en el campo de la evaluaión de los aprendizajes (Para evaluar científicamente) -- Cap. no. 4. ¿Qué es la tipología evaluativa de los aprendizajes? (La evaluación de los aprendizajes según las necesidades de la niñez estudiantil y la persona docente -- Cap. no. 5. ¿Qué es la evaluación del desempeño o evaluación auténtica? (Diferenciar procesos estableciendo criterios claros) -- Cap. no. 6. ¿Tienen importancia los contenidos conceptuales en la escuela primaria? (Los conceps y su utlidad en una sociedad caracterizada por la información y los hechos. Sugerencias para abordar el aprendizaje significatio y su relación con la evaluación) -- Cap. no. 7. ¿Qué instrumentos y técnicas pueden utilizarse en la educación primaria para evaluar contenidos conceptuales -- Cap. no. 8. ¿Cómo evaluar los aspectos sociafectivos en la escuela primaria -- Cap. no. 9. ¿Cómo evaluar los contenidos procedimentales en la escuela primaria? -- Cap. no. 10. ¿Se pueden -o se deben- evaluar las tareas para realizar en casa, los ejercicios de clase y los trabajos en grupo? -- Cap. no. 11. Ética de la evaluación (¿Qué importancia tiene?) -- Prueba de salida.
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| 592 |
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|
|a Biblioteca posee las copias de 2002 y 2003.
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| 650 |
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7 |
|a Evaluación educativa.
|2 lemb
|
| 650 |
|
7 |
|a Formación profesional de maestros
|z América Central.
|2 lemb
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 999 |
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|d 14020
|
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|1 1
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|w 2012-12-07
|y BK
|x a-19827, Dirección de Desarrollo Curricular, 30/07/03, copia 2002
|
| 952 |
|
|
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|1 0
|2 ddc
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|x a-19831, Dirección de Desarrollo Curricular, 30/07/03, copia 2003
|
| 952 |
|
|
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|x a-19827, Dirección de Desarrollo Curricular, 30/07/03, copia 2002
|
| 952 |
|
|
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|b 50
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|d 2010-03-09
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|
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|
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|o 370.1523 N162e
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|r 2013-02-14
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|y BK
|