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| LEADER |
02861nam a22003137i 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
s2004 sp | ||| ||spa d |
| 003 |
SV-SsUSB |
| 005 |
20170906163637.0 |
| 999 |
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|c 19235
|d 19235
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| 020 |
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|a 8436818490
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| 040 |
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|b spa
|e rda
|a SV-SsUSB
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| 082 |
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|2 21
|a 371.39
|b O77m
|
| 100 |
1 |
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|a Ortiz González, María del Rosario
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Manual de dificultades de aprendizaje /
|c María del Rosario Ortiz González
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| 264 |
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|a Madrid :
|b Pirámide,
|c ©2004
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| 300 |
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|a 210 páginas;
|c 24 centímetros.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
1 |
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|a Colección Psicología. Sección Pedagogía / director Francisco J. Labrador
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| 504 |
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|a Bibliografía : p.189]-210
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| 520 |
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|a Esta obra ofrece una visión global y actual del contenido y desarrollo del campo de estudio de las dificultades de aprendizaje. Comienza con la exposición de la evolución histórica y se hace una reflexión sobre la situación actual del campo. A continuación se relacionan los principales conceptos que ha tenido que afrontar esta disciplina: su definición y los criterios de diagnóstico diferencial que la delimitan, la coexistencia de dificultades de aprendizaje con otros trastornos, los tipos y subtipos de dificultades de aprendizaje, las teorías que explican estas dificultades de aprendizaje y la evaluación e intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas. Asimismo, se describen varios programas, instrumentos y técnicas de evaluación e intervención. Finalmente, se abordan los factores que facilitan su introducción en la escuela en el marco de la nueva Ley de Calidad de la Educación. El manual está dirigido a los estudiantes e investigadores de psicología, psicopedagogía y logopedia, y a psicólogos, pedagogos, psicopedagogos y profesores, quienes se enfrentan al reto profesional de dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Es un instrumento útil para la docencia universitaria. La incorporación de resúmenes y cuadros en cada capítulo, junto con la lectura de los apartados recomendados por el profesor, constituyen un recurso didáctico eficaz para el desarrollo del aprendizaje de la asignatura. Tomado de: https://www.casadellibro.com/libro-manual-de-dificultades-de-aprendizaje/9788436818499/949890
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| 650 |
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7 |
|a Trastornos
|2 lemb
|x Aprendizaje
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| 650 |
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7 |
|a Enseñanza correctiva
|2 lemb
|
| 830 |
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0 |
|a Colección Psicología (Ediciones Pirámide).
|p Sección Pedagogía
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| 942 |
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|
|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
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|
|a Carlos Ferrer
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 371_390000000000000_O77M
|7 0
|8 CG
|9 27045
|a 14
|b 14
|c CG
|d 2017-06-22
|e Prolibros
|g 58.00
|i 14010177
|l 2
|m 1
|o 371.39 O77m
|p 14010177
|r 2019-05-13
|s 2019-05-07
|w 2017-06-22
|y BK
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