|
|
|
|
| LEADER |
03463nam a22004337i 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
190314t2015 sp |||||gr |||| 00| 0 spa d |
| 999 |
|
|
|c 197933
|d 198553
|
| 020 |
|
|
|a 9788471128096
|
| 037 |
|
|
|b Ediciones Morata ; C/ Mejía Lequerica, 12 - 28004, Madrid España ; web www.edmorata.es
|
| 040 |
|
|
|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
|
| 041 |
|
|
|a spa
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 375
|b G564c
|2 21
|
| 100 |
1 |
|
|a Gimeno Sacristán, José
|e autor
|
| 245 |
1 |
4 |
|a Los contenidos
|b una reflexión necesaria
|c José Gimeno Sacristán [y otros diecinueve].
|
| 264 |
|
|
|a Madrid :
|b Morata,
|c ©2015
|
| 300 |
|
|
|a 194 páginas ;
|c 24 cm.
|
| 336 |
|
|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a sin mediación
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 490 |
|
|
|a Cuadernos de pedagogía
|
| 500 |
|
|
|a Resumen tomado de la página web de la editorial. www.edmorata.es
|
| 504 |
|
|
|a Incluye referencias bibliograficas
|
| 505 |
|
|
|a Los contenidos como "campo de batalla" en el sistema escolar -- Discursos y contextos -- La dinámica del capital hu,amo y los interfaces del nuevo entorno -- El contenido en las escuelas de los pobres -- Opciones básicas de los contenidos del currículo -- Entre el pasado y el futuro -- Las pedagogías innovadoras y las visiones de los contenidos -- La experiencie de aprender y los vehículos del saber en las escuelasRedes sociales: comunicación, control, interconexión y un poco de sociedad.
|
| 520 |
|
|
|a La actividad de los alumnos y la del profesorado, el desarrollo de sus respectivas funciones de enseñar y de aprender, están siempre relacionados con los contenidos del currículum. Un alto porcentaje del tiempo escolar (incluyendo el trabajo del alumnado desplazado al horario extraescolar) se ocupa en la enseñanza y en el aprendizaje de contenidos bajo cualquier modelo de educación y sea cual sea la estrategia metodológica que se adopte. Los contenidos son una referencia ineludible para discutir sobre cualquier problema o tema referido a la educación, para saber la calidad que se logra según haya sido la experiencia real del alumnado con los contenidos, el por qué se desmotivan e, incluso, por qué fracasan. ¿Podían ser otros que siendo sustantivos, pudiesen ser a la vez motivantes y significativos? ¿Se enseña y se aprende acerca de lo que es más interesante de las actuales asignaturas o materias? ¿Quiénes deciden lo que se debe enseñar y lo que tiene que aprenderse? Un grupo de profesionales de la educación, coordinados por J. Gimeno Sacristán, enfocan una serie de problemas, guiados por al creencia de que la educación que queremos exige revisar los contenidos de la educación que tenemos. Sin contenidos no hay educación. Para mejorarla es necesario mejorar la cultura de los contenidos.
|
| 521 |
|
|
|a general
|
| 650 |
|
7 |
|a Educación pública
|2 lemb
|
| 650 |
1 |
7 |
|a Curriculo
|
| 650 |
1 |
4 |
|a Pedagogía
|9 2728
|
| 653 |
|
|
|a Sistema escolar
|
| 700 |
1 |
|
|a Fernández Enguita, Mariano
|e autor
|
| 700 |
|
|
|a González Arroyo, Miguel
|e autor
|
| 700 |
1 |
|
|a Pérez Tapias, José Antonio
|e autor
|
| 700 |
1 |
|
|a Angulo Rasco, J. Félix
|e autor
|
| 700 |
1 |
|
|a Gimeno Sacristám, J.
|e compilador
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
|
|
|a bc_montano
|
| 990 |
|
|
|a bc_dina
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 375_000000000000000_G564C
|7 0
|8 CG
|9 341989
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2018-03-05
|e Prolibros
|g 25.40
|i 70626
|l 1
|o 375 G564c
|p 10053820
|r 2019-09-13
|s 2019-09-11
|w 2019-03-14
|y BK
|k 00873, 00874
|