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| LEADER |
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| 007 |
ta |
| 008 |
150723t2008 sp g spa d |
| 020 |
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|a 9788427713239
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| 037 |
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|a Narcea, S.A. de Ediciones, Avda. Dr. Federico Rubio y Galí, 9.28039 Madrid. España. www.narceaediciones.es
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| 040 |
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|a SV-SvUSB
|d rda
|b spa
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a 371.9
|b A467d
|
| 100 |
1 |
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|a Ainscow, Mel
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Desarrollo de escuelas inclusivas :
|b ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares /
|c Mel Ainscow ; traducción Pablo Manzano.
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| 250 |
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|a 3a. edición
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| 264 |
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|a Madrid, España :
|b Narcea ,
|c ©2008
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| 300 |
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|a 308 páginas ;
|c 24 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 490 |
1 |
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|a Educación Hoy. Estudios
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| 500 |
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|a Incluye índice de autores y materias
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| 500 |
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|a Resumen tomado del sitio web de la editorial
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| 504 |
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|a Incluye Referencias bibliográficas.
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| 505 |
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|a Al alcance de todos los alumnos -- Aprender de la experiencia -- Investigación colaborativa -- Aulas en movimiento -- Desarrollo de la práctica -- Escuelas en movimiento -- Crear escuelas para todos -- Apoyo a la escuela y a la formación del profesorado -- Desarrollo de sistemas inclusivos de educaión -- Algunas reflexiones finales.
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| 520 |
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|a Este libro ofrece muchas ideas, reflexiones, propuestas y experiencias para lograr que las escuelas y las aulas sean más inclusivas, es decir, para que lleguen a ser contextos en continuo desarrollo, capaces de ponerse al alcance de aquellos alumnos y alumnas que encuentren dificultades en su participación y en su aprendizaje. Se basa en las investigaciones realizadas y en la experiencia acumulada por el autor en este campo durante más de veinte años. Incluye numerosas iniciativas orientadas a encontrar formas eficaces de apoyar a las escuelas y a los maestros para que den respuesta a las alumnas y alumnos con dificultades de aprendizaje. El autor recomienda una orientación que consiste en el desarrollo de prácticas que sirvan para todos los alumnos y alumnas, considerando a quienes presenten dificultades especiales como auténticos estímulos de este proceso. De este modo, se establece una relación directa entre lo que suele denominarse "educación especial" y la cuestión básica de conseguir que las escuelas sean mejores y más eficaces. Esta orientación contribuye a iluminar la idea de eficacia y, por tanto, hace que la obra resulte interesante para un amplio conjunto de lectores preocupados por la mejora de la escuela. El texto está salpicado de multitud de anécdotas y ejemplos, extraídos de investigaciones llevadas a cabo en diversos países, que incluyen descripciones de procedimientos y materiales que han demostrado su utilidad en la práctica escolar.
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| 521 |
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|a General
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| 546 |
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|a Traducción del inglés al español
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| 650 |
0 |
7 |
|a Integración escolar
|2 lemb
|
| 650 |
0 |
7 |
|a Educación especial
|2 lemb
|
| 650 |
0 |
7 |
|a Educación individualizada
|2 lemb
|
| 700 |
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|
|a Manzano, Pablo
|d traductor
|i Traducción de:
|t Understanding the Development of Inclusive Schools
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| 830 |
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0 |
|a Educación Hoy Narcea.
|p Estudios
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
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|
|a bc_zoily
|
| 990 |
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|
|a bc_dina
|
| 990 |
|
|
|a bc_rakel
|
| 990 |
|
|
|a bc:dina
|
| 999 |
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|c 22871
|d 22871
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
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|7 0
|8 CG
|9 32885
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2013-11-26
|e La Ceiba, S.A. DE CV
|g 20.55
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|l 4
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|
| 952 |
|
|
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|1 0
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|7 0
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|d 2014-11-26
|e Clasicos Roxsil
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