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| LEADER |
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| 007 |
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| 008 |
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| 020 |
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|a 9789582009021
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| 037 |
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|b Cooperativa Editorial Magisterio Carrera 21 No. 37-24 Bogotá, D.C, Colombia ; Sitio Web www.magisterio.com.co
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a 370
|b A955f
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| 100 |
1 |
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|a Ávila Penagos, Rafael
|e autor
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| 245 |
1 |
4 |
|a Fundamentos de pedagogía :
|b hacia una comprensión del saber pedagógico /
|c Rafael Ávila Penagos.
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| 246 |
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|a Líneas de investigación
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| 246 |
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|a Discurso pedagógico
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| 250 |
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|a Primera edición
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| 264 |
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|a Bogotá :
|b Cooperativa Editorial Magisterio
|c 2007
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| 300 |
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|a 212 páginas ;
|c 24 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
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|a Colección Seminario
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| 500 |
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|a Resunmen tomado del sitio web de la editorial
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| 504 |
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|a ¿Qué es pedagogía -- 25 tesis elementales para fundamentales -- Anotación sobre el ser y sentido de la pedagogía -- La educación como trabajo sobre la cultura -- El papel de los padagogos -- Pedagogía y disciplina prospectiva -- Pedagogía y disciplina hermenéutico-críticos -- Pedagogía y disciplinas estratégicas -- Pedagogía y culturas científicas -- La relación entre el oficio y el saber -- Concepto de educación -- Hacia una comprensión del saber pedagógico.
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| 520 |
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|a "Cuando la ciencia se hizo necesaria para multiplicar las lecturas del mundo, hubo quien sostuvo que bastaba saber un saber para enseñarlo. Fue el momento de la hegemonía de las disciplinas. Las didácticas de las ciencias vinieron a matizar: saber un saber es condición necesaria pero no suficiente para enseñar, es necesario además: saber enseñar un saber. Fue el momento de la hegemonía de las didácticas y de las tecnologías educativas. Pero reducir el problema de la educación a enseñar un saber y saber enseñarlo ha sido la expresión de otra hegemonía: la hegemonía de la enseñanza de saberes. Por su medio se saca de foco y se deja en la penumbra el problema central de la pedagogía: la formación del sujeto. Más allá de la enseñanza de saberes, el pedagogo está preocupado por la formación de sujetos. La dialéctica interna del campo intelectual de la educación, la fuente interna de su dinámica, se expresa en la tensión entre la enseñanza de saberes y la formación de sujetos."
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| 521 |
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|a General
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| 650 |
0 |
7 |
|a Pedagogía
|2 lemb
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| 650 |
0 |
7 |
|a Educación
|2 lemb
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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| 952 |
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|d 2013-11-26
|e La Ceiba
|g 15.17
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