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| 020 |
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|a 9788471124401
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| 037 |
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|b Morata ; Mejia Lekerica, 12. 28004 Madrid ; web http://twitter.com/edicionesmorata
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a 507
|b P696a
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| 100 |
1 |
0 |
|a Pozo Municio, Juan Ignacio
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Aprender y enseñar ciencia :
|b del conocimiento cotidiano al conocimiento científico /
|c Juan Ignacio pozo Municio, Miguel Ángel Gómez Crespo
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| 250 |
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|a Séptima edición
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| 264 |
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|a Madrid :
|b Morata,
|c ©2013
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| 300 |
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|a 329 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 24 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 500 |
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|a Resumen tomado del sitio web de la editorial
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| 504 |
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|a Incluye bibliografía
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| 520 |
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|a Cómo aprenden los alumnos la ciencia -- ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? -- Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la falta de motivación -- La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia -- El aprendizaje de conceptos cientificos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual -- Del conocimiento cotidiano al conocimiento cientifico: más alla del cambio conceptual ...
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| 520 |
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|a En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban, con frustración, que sus estudiantes apenas están interesados en ese saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos. La respuesta a esta crisis de la educación científica debe basarse en su renovación profunda que, sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales -hacer participar a los alumnos y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social- se apoye en la psicología de los alumnos. Este libro, producto de la cooperación de un psicólogo con un profesor de química, propone un acercamiento entre la ciencia y la mente de los estudiantes, necesario para los profesores de ciencias, ya que suelen tener una formación específica en su materia pero un menor conocimiento de la psicología y de la didáctica que les ayude a beneficiarse de ese saber disciplinar. No se trata de proporcionar recetas ni soluciones preconcebidas, sino de ayudar a esos docentes a dar más sentido a su práctica y a superar las dificultades que conlleva, comprendiendo cómo aprenden ciencia sus alumnos y cómo, a través de su enseñanza, pueden ayudarles a asimilarla mejor. - See more at: http://www.edmorata.es/libros/aprender-y-ensenar-ciencia#sthash.DhkHOmx4.dpuf
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| 521 |
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|a General
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|a Ciencia
|v Educación
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|a Ciencia
|x Didáctica
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| 700 |
1 |
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|a Gómez Crespo, Miguel ángel
|e autor
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|a bc_montano
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| 990 |
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|a bc_dina
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| 999 |
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|c 27262
|d 27262
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 507_000000000000000_P696A
|7 2
|8 CG
|9 39063
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2007-04-16
|e Clasicos Roxsil, S.A. DE C.V
|g 33.50
|i 68268
|o 507 P696a
|p 10051465
|r 2016-04-07
|w 2016-04-07
|y BK
|k 109634, 109634, 109637
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