|
|
|
|
| LEADER |
03215nam a22003857i 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
160413r20132010mx ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 |
|
|
|a 9786071704283
|
| 037 |
|
|
|b Editorial Trillas ; Av. Río Churubusco 385, Col. Gral. Pedro María Anaya, C. P. 03340 México, D.F. ; web www.etrillas.mx
|
| 040 |
|
|
|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
|
| 041 |
|
|
|a spa
|
| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a 370.15
|b G373p
|
| 100 |
1 |
|
|a García González, Enrique
|e autor
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Pedagogía constructivista y competencias :
|b lo que los maestros necesitan saber /
|c Enrique García González
|
| 250 |
|
|
|a Primera edición
|
| 264 |
|
|
|a México :
|b Trillas,
|c 2010 (reimpresión 2013)
|
| 300 |
|
|
|a 141 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 23 cm
|
| 336 |
|
|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 500 |
|
|
|a Resumen tomado del sitio web de la editorial
|
| 500 |
|
|
|a índice analítico
|
| 504 |
|
|
|a Incluye referencias bibliográficas
|
| 505 |
|
|
|a Jean Piaget: el gran iniciador -- El significado de la obra de Vigotsky -- Vigotsky: conceptos básicos -- El aprendizaje significativo de Ausubel -- La aportación de Bruner -- El alumno, según Vigotsky -- El alumno difícil -- El alumno total y las inteligencias múltiples -- La enseñanza en el mundo posmoderno -- Las condiciones del aprendizaje -- El aprendizaje y la instrucción a través de la Zona de Desarrollo Proximal -- El método constructivista -- Comunidades de aprendizaje -- El aprendizaje cooperativo -- El aprendizaje productivo -- Constructivismo y tecnología educativa.
|
| 520 |
|
|
|a Cada vez es mayor la influencia del constructivismo y del enfoque por competencias en la educación, no sólo porque son corrientes aplicables en los distintos sistemas de enseñanza, sino también porque han generado cambios cualitativos en el diseño curricular, la formación de profesores, los métodos de enseñanza y los criterios de evaluación, en una realidad donde la tecnología y la globalización marcan el rumbo social. En este libro se analizan las aportaciones de los más importantes psicólogos de la corriente constructivista, a partir de su iniciador, Jean Piaget, para continuar con Vigotsky, quien resaltó el papel de la interacción social y del lenguaje, y los avances teóricos propuestos por Bruner (aprendizaje por descubrimiento) y Ausubel (aprendizaje significativo), sin soslayar a Gardner (inteligencias múltiples). Estos autores han contribuido a que, con base en sus teorías,los educadores de hoy diseñan estrategias de enseñanza más efectivas, dinámicas y acordes con la realidad de nuestro tiempo, como la enseñanza por competencias, fundamentada en el "saber hacer"
|
| 521 |
|
|
|a General
|
| 650 |
|
7 |
|2 Lemb
|a Psicopedagogía
|
| 650 |
|
7 |
|2 Lemb
|a Psicología del aprendizaje
|
| 650 |
|
7 |
|2 Lemb
|a Educación
|
| 653 |
|
|
|a Aprendizaje constructivista
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
|
|
|a bc_estudiante1
|
| 990 |
|
|
|a bc_dina
|
| 999 |
|
|
|c 27308
|d 27308
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_150000000000000_G373P
|7 0
|8 CG
|9 39124
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2014-11-26
|e Clasicos Roxil
|g 14.10
|i 68416
|l 5
|o 370.15 G373p
|p 10051613
|r 2020-02-05
|s 2020-01-31
|w 2016-04-13
|y BK
|