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| LEADER |
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| 007 |
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| 008 |
131212t2011 sp g 001 0 spa d |
| 020 |
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|a 9788427712478
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| 037 |
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|b Narcea, S.A. de Ediciones, Avda. Dr. Federico Rubio y Galí, 9. 28039 Madrid. España. www.narceaediciones.es
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| 040 |
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|a SV-SvUSB
|b spa
|e rda
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| 080 |
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|a 37.043.2
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| 080 |
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|a 376
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| 082 |
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|2 21
|a 371.9
|b S735a
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| 100 |
1 |
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|a Stainback, Susan
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Aulas inclusivas :
|b un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo /
|c Susan Stainback, William Stainback ; traducción Pablo Manzano
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| 250 |
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|a 5ª edición
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| 264 |
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|a Madrid :
|b Narcea,
|c ©2011
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| 300 |
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|a 29 páginas ;
|c 24 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
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|a Educación Hoy Estudios
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| 504 |
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|a Incluye referencias Bibliografícas e índice general, de autores, de nombres, e índice de materias.
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| 520 |
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|a Hacia las aulas inclusivas -- Celebrar la diversidad, crear comunidad -- Educación inclusiva: dar sentido al currículo -- Adaptación y realización del currículo: Un currículo para crear aulas inclusivas -- Enfoque colaborativo para apoyar al alumnado y profesorado de aulas inclusivas -- Integración del personal de apoyo en el aula inclusiva -- La colaboración del alumno, elemento esencial para impartir el currículo en el siglo XXI -- Apoyo y estrategias positivas de enseñanza Cómo poner en práctica las decisiones curriculares -- Medir e informar sobre el progreso de cada alumno -- Aspectos complementarios: Perspectiva de los padres sobre la calidad de nuestras escuelas -- Aprendizaje referido a la comunidad en las escuelas inclusivas -- Actividades extracurriculares -- El currículo en las escuelas orientadas a la inclusión.
|u http://www.casadellibro.com/libro-aulas-inclusivas-un-nuevo-modo-de-enfocar-y-vivir-el-curriculo--2-ed/9788427712478/659580
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| 520 |
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|a Este libro se centra en cómo se puede promover una educación inclusiva diseñando, adaptando y proponiendo un currículo adecuado a cualquier tipo de aula. Extrae las experiencias más innovadoras de Estados Unidos y Canadá, y describe cómo cada escuela puede convertirse en un lugar donde todos los estudiantes sean bienvenidos y puedan ser enriquecidos educativamente. El objetivo de las aulas inclusivas asegura que todo el alumnado, hasta el que ha sido etiquetado como severamente discapacitado, crónicamente disruptivo, con características especiales, superdotado o de alto riesgo, sea aceptado e incluido con pleno derecho en la comunidad escolar. En esta obra se demuestra con la experiencia que la inclusión es posible en la práctica cotidiana y se nos dice cómo. Por ello, el profesorado de Educación Especial, investigador, político, directivos escolares y profesorado de aula y de apoyo, psicopedagogos, orientadores, tutores, etc., podrán beneficiarse de este útil instrumento de trabajo. En los capítulos de este volumen se aborda desde la diferencia entre integración e inclusión hasta los medios para adaptar el currículo: estrategias, apoyo, colaboración del alumnado, información sobre el progreso individual, interacción con las familias y la comunidad, actividades extracurriculares, etc.
|u http://www.casadellibro.com/libro-aulas-inclusivas-un-nuevo-modo-de-enfocar-y-vivir-el-curriculo--2-ed/9788427712478/659580
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| 521 |
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|a general
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| 650 |
0 |
4 |
|a Educación para incapacitados fisicamente
|2 lemb
|
| 653 |
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|a Educación inclusiva
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| 700 |
1 |
|
|a Stainback, William
|e autor
|i traducción de:
|t Curriculum considerations in inclusive classroom
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| 700 |
1 |
|
|a Stainback, Susan
|e autor
|
| 700 |
1 |
|
|e traductor
|a Manzano, Pablo
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|a bc_zoily
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| 999 |
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|c 30049
|d 30049
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 371_900000000000000_S735A
|7 0
|8 CG
|9 43169
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2013-11-26
|e La Ceiba
|g 19.00
|i 66892
|l 8
|o 371.9 S735a
|p 10050089
|r 2019-11-22
|s 2019-11-20
|w 2015-02-17
|y BK
|k 07931, 07932, 16067, 26/11/2013
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