| Sumario: | Uno de los debates pedagógicos de los últimos años se ha centrado en el problema de la articulación docencia - investigación, particularmente en torno a la función que le corresponde cumplir la investigación en el aula educativa y a los límites o distinciones entre dos oficios diferentes : investigar y enseñar. Recogiendo la distinción de John Elliot, hay dos tendencias que caracterizan la presencia de la investigación en este sector : una investigación realizada desde fuera por investigadores científicos sobre temas y problemas vinculados al terreno educativo y pedagógico ( reserch on education ) y otra efectuada por docentes investigadores que estudian su propio trabajo pedagógico, desde el interior del aula ( educational reserch ). Aquí agregaríamos una tercera tendencia, uno de los principales propósitos de este libro, desde la investigación se inscribe en un campo estrictamente pedagógico y los componentes investigativos se truecan en medios que activan y dinamizan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es la denominada formative reserch, un término que tiene significados diferentes y que asocia con el trabajo pedagógico del docente en el aula.
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