| Sumario: | La metodología de casos en el ámbito de la pedagogía universitaria de distintas disciplinas ha sido amplia y su uso concordante con tal amplitud. Sus resultados han sido –como todo instrumento creado por el hombre–, variado: en aciertos y errores, éxitos y fracasos. Más que Casos –técnicamente hablando son tramas de ejemplos simulados con resoluciones propuestas, a veces alternativas, otras complementarias, las menos únicas. La Contabilidad –técnica como herramienta, ciencia aplicada como cuerpo de conocimientos– ha tenido la virtud de plantear situaciones de la realidad que los profesores contables han extraído de la experiencia, pero también de conformar una matriz de eventos simulados, que –en ambos casos– busca acercar dos realidades: la de la actividad profesional y la del mundoacadémico, la de la practica y la teoría, la de las normas y la de la doctrina. En esta primera edición de Casos Contables, los autores han procurado vincular los mismos con objetivos pedagógicos específicos, no sólo como elementos para la práctica contable, sino también para el aprendizaje, tanto de alumnos sujetos del proceso como de profesores, que constantemente descubren nue- vas aristas y puntos de vista que constituyen –en algunos casos– sustanciales aportes para el abordaje de la disciplina sea –se reitera– como técnica o como ciencia aplicada.
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