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| LEADER |
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ta |
| 008 |
131002b2006 sp ||||g |||| 00| 0 spa d |
| 020 |
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|a 9788420542287
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| 037 |
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|b Pearson ; Ribera del Loira, 28 28042 Madrid
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a 370.154
|b P568m
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| 100 |
1 |
0 |
|a Pintrich, Paul R.
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Motivación en contextos educativos :
|b teoría, investigación y aplicaciones /
|c Paul R. Pintrich, Dale H. Schunk ; coordinación y revisión técnica Margarita Limón Luque ; traducción Juan Antonio Huertas Martínez [y otros once], Ignacio Montero García Celay, María Teresa Sánchez, Margarita Limón Luque, Jesús Alonso Tapia
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| 250 |
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|a segunda edición
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| 264 |
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|a Madrid ;
|b Pearson ,
|c 2006,©2006
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| 300 |
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|a 441 páginas :
|b ilustraciones,
|c 24 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 504 |
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|a Incluye bibliografía
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| 505 |
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|a Motivación: introducción y fundamentos históricos -- Los modelos de expectativa-valor de la motivación -- Teoría de la atribución -- Teoría sociocognitiva - El papel de las metas y de la orientación a meta -- Motivación intrinseca..
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| 520 |
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|a La incorporación, cada vez mayor, de conceptos y variables cognitivas a las teorías psicológicas ha supuesto que el campo de la motivación haya experimentado muchos cambios en los últimos años. Las explicaciones del comportamiento han pasado de estar centradas en estímulos, respuestas y refuerzos a destacar las interpretaciones constructivas que los aprendices hacen de los acontecimientos y a estudiar el papel que sus creencias, cogniciones, afectos y valores juegan en las situaciones de logro. Todavía más reciente es el interés, surgido en el ámbito de la investigación educativa, por los modelos sociales y culturales del aprendizaje que subrayan el carácter situado de las creencias y cogniciones de los aprendices. Esta perspectiva ha generado un interés creciente por cómo el contexto concreto del aula, en particular, y otros factores contextuales, en general, modelan e influyen en la motivación en contextos educativos. En la medida en que la motivación impregna todos los aspectos del aprendizaje y la enseñanza, con el presente texto: 1) se presentan las teorías motivacionales más importantes en este campo de estudio, los principios y los resultados de investigación con el suficiente detalle como para ayudar a los estudiantes a comprender la complejidad de los procesos motivacionales; y 2) se proporcionan ejemplos de conceptos motivacionales y principios aplicados a los contextos educativos para realizar sugerencias sobre cómo podría facilitarse la motivación en estos entornos. - See more at: http://www.pearsonpsychcorp.es/DetalleProducto/tabid/117/Producto/19/Motivacion-en-contextos-educativos-2ED.aspx#sthash.gpLgBlXs.dpuf
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| 521 |
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|a audiencia general
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| 650 |
0 |
7 |
|2 lemb
|a Psicopedagogía
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| 650 |
0 |
7 |
|2 lemb
|a Motivación (Psicología)
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| 653 |
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|a Motivación en educación
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| 700 |
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|a Huertas Martínez, Juan antonio
|e traductor
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| 700 |
1 |
|
|a Schunk, Dale H.
|e autor
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| 700 |
1 |
|
|a Ignacio Montero García, Ignacio Celay, María Teresa Sánchez, Margarita Limón Luque, Jesús Alonso Tapia
|e traducción
|
| 700 |
1 |
|
|a Sánchez, María Teresa Jesús Alonso Tapia
|e traductor
|
| 700 |
1 |
|
|a Limón Luque, Margarita
|e coordinación y revisión técnica
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| 700 |
1 |
|
|a Tapia, Jesús Alonso
|e traductor
|
| 700 |
1 |
|
|a Fuente Arias, Jesús de la
|e traductor
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|a bc_dina
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| 999 |
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|7 0
|8 CG
|9 48626
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2011-12-07
|e Ing. Vidal E. González
|g 27.00
|i 63433
|l 11
|m 2
|o 370.154 P568m
|p 10046630
|r 2019-05-02
|s 2019-04-25
|w 2013-10-02
|y BK
|k 0170,0172,0174,0176,0177
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