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| LEADER |
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ta |
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|
4 |
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|b A373a
|
| 100 |
1 |
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|a Airbe Barandiaran, Ana
|e autor
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Aplicaciones de intervención psicopedagógica /
|c Ana Airbe Barandiaran, [y otros 43 ] ; coordinador Jesús-Nicasio García-Sánchez
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| 264 |
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|a Madrid :
|b Pirámide,
|c ©2002
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| 300 |
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|a 337 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 24 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
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|a Colección "Psicología". Sección "Pedagogía"
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliográficas
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| 505 |
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|a Aplicaciones de intervencion psicopedagógicas: Presentación -- El aprendizaje basasdo en problemas. Conceptualización de un modelo de aplicaciones en intervención psicopedagógica -- El aprendizaje basado en problemas. Plan general de un modelo de aplicaciones en intervención psicopedagógica -- Aplicaciones de evaluación e intervención psicopedagógica en la lectura -- Instrucción asistida por ordenar en niños con dificultades de aprendizaje de la lectura -- Aplicaciones de evaluación e intervención psicopedagógica en escritura -- Aplicaciones de evaluación e intervención psicopedagógica en matemáticas -- aplicaciones de evaluación e intervención psicopedagógicas en otros aspectos -- Control y tratamiento de la ansiedad académica y ante los exémenes.
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| 520 |
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|a Esta obra trata, de forma aplicada, de los problemas, trastornos y dificultades de aprendizaje en los diferentes niveles educativos. Ofrece aplicaciones de evaluación e intervención psicopedagógica para enfrentarse a estas dificultades desde el enfoque completo y funcional del aprendizaje basado en problemas (ABP). Los esco lares pueden presentar distintos tipos de problemas durante el aprendizaje; así, en relación con la lectura, pueden surgir dificultades con la mecánica o la comprensión; respecto a la escritura y composición escrita, con el grafismo, los procesos lingüísticos o la planificación del escrito; o en matemáticas, con el concepto de número, las operaciones o la solución de problemas. Existen también problemas debidos a limitaciones en las habilidades sociales, en la atención y control, en la motivación para la conquista de metas de aprendizaje, o en el manejo y autorregulación de los propios aprendizajes mediante el uso de diversas estrategias. Asimismo, pueden aparecer dificultades en el manejo y control de la ansiedad ante algunos retos del aprendizaje, como el de las matemáticas o ante los exámenes. Por otro lado, es obvio que los profesionales que trabajan con este tipo de alumnos son más susceptibles de quemarse y sufrir estrés (el síndrome burnout) que colegas suyos que trabajen con alumnos sin problemas para aprender o para adaptarse. Estos últimos encontrarán respuestas aplicadas pero enmarcadas y bien justificadas teóricamente, lo que le da un mayor potencial de generalización y sirve de germen para diseñar otras respuestas a problemas relacionados con el aprendizaje que muchos alumnos presentan a lo largo del proceso educativo.
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| 521 |
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|a audiencia general
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| 650 |
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7 |
|a Trastornos de aprendizaje
|2 lemb
|
| 650 |
|
7 |
|a Psicología del aprendizaje
|2 lemb
|
| 700 |
1 |
0 |
|a Alvarez Pérez, Luis
|e autor
|
| 700 |
1 |
0 |
|a Arias Gundín, Olga
|e autor
|
| 700 |
1 |
0 |
|a Artiles Hernández, Ceferino
|e autor
|
| 700 |
1 |
0 |
|a García Sánchez, Jesús Nicasio
|e coodinador
|
| 830 |
|
0 |
|a Colección Psicología (Ediciones Pirámide).
|p Sección Pedagogía
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| 942 |
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|
|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
|
|
|a bc_lorena
|
| 952 |
|
|
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|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_150000000000000_A373A
|7 0
|8 CG
|9 49006
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2011-12-06
|e Clásicos Roxsil, S.A. de C.V.
|g 26.44
|i 64012
|l 6
|o 370.15 A373a
|p 10047209
|r 2018-10-24
|s 2018-10-24
|w 2013-10-17
|y BK
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|
| 952 |
|
|
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|d 2017-06-13
|e Prolibros
|g 60.00
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|o 370.15 A298a
|p 14010135
|r 2017-06-13
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|