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| LEADER |
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| 003 |
SV-SsUSB |
| 005 |
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ta |
| 008 |
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| 020 |
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|a 9505575475
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| 037 |
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|b Fondo de Cultura Económica de Argentina, S.A.: El Salvador 5665; 1414 Buenos Aires ; email: fondo@fce.com.ar ; www.fce.com.ar
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
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| 082 |
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|2 21
|b C373l
|a 371.32
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| 100 |
1 |
0 |
|a Carbone, Graciela
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Libros escolares :
|b una introducción a su análisis y evaluación /
|c Graciela M. Carbone
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| 250 |
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|a primera edición
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| 260 |
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|a Argentina :
|b Fondo de Cultura Económica de Argentina,
|c ©2003
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| 300 |
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|a 158 páginas :
|b ilustraciones (algunas a color),
|c 22 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliográficas
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| 520 |
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|a Diversidad de miradas a los libros escolares -- Propuestas de reflexión e instrumentación para elegir libros escolares.
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| 520 |
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|a A pesar de la viva presencia que los manuales tienen en la memoria colectiva, el estudio de los libros escolares ha permanecido en un segundo plano en la formación docente. De ese lugar los rescata esta obra, una visión multidisciplinaria de los libros escolares entendidos como obras culturales con identidad propia. Con el objetivo de establecer criterios claros para su evaluación y selección, Graciela Carbone propone dos derroteros. El primero se incia con los orígenes históricos, políticos y teóricos de los libros escolares: sus antecedentes, los modelos catequísticos y enciclopédicos, el pensamiento fundacional de Comenio. La universalización de la educación y la enseñanza simultánea es el hilo conductor que lleva a las aulas y sus actores. Son ellos los que dan testimonio de la misión didáctica y social de los libros escolars. Este itinerario se completa con la consulta a los investigadores: los motivos para elegir a los textos escolares como objeto de estudio, la investigación ideológica y la histórica, sus procesos y resultados. el segundo derrotero es un análisis didáctico y comunicacional. Pone énfasis en los libros de texto argentinos, desde mediados del siglo xx hasta la actualidad. Finalmente incorpora conocimientos teóricos y técnicos para establecer criterios de evaluación de libros aptos para proyectos curriculares, contribuyendo así, como afirma la autora, 'a la solidez de las decisiones para elegir estos materiales tan relevantes en los procesos de enseñar para que los alumnos aprendan.
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| 521 |
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|a Audiencia general
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| 650 |
0 |
4 |
|a Libros de texto
|2 lemb
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| 650 |
0 |
4 |
|a Libros de lectura
|2 lemb
|x Historia
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 999 |
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|c 39104
|d 39104
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 371_320000000000000_C373L
|7 0
|8 CG
|9 59760
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2011-02-22
|e Clásicos Roxsil
|g 6.30
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|l 2
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|p 10045074
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|k 93510, 93511, 93512, 93513
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