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SV-SsUSB |
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|b Fondo de Cutura Económica ; Carretera Picacho-Ajusco 227, 14200 México, D.F. ; www.fce.com.mx
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 082 |
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|a 372
|b N455n
|2 21
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| 100 |
1 |
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|a Neill, A.S
|e autor
|q Alexander Sutherland
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| 245 |
1 |
0 |
|a El nuevo summerhill /
|c A. S. Neill ; compilado por Albert Lamb ; traducción de Marco Antonio Pulido.
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| 260 |
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|a México, Distrito Federal :
|b Fondo de Cultura Económica,
|c © 1994
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| 300 |
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|a 340 páginas ;
|c 23 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
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|a Colección de Psicología. Psiquitría y Psicoanálisis
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| 500 |
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|a Resumen tomado de la web de la editorial
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| 520 |
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|a Summerhill fue fundada en Londres. En ella había unos 35 niños y 35 niñas agrupados por sexos y diferencias de edad. La escuela de Summerhill se basa en unos métodos totalmente diferentes a los demás colegios. Los alumnos viven en libertad, no están obligados a nada. Neill, opina que las escuelas que obligan a los niños a sentarse en pupitres, sólo son buenas para aquellos que quieren niños dóciles, sin espíritu creador y que encajan en una sociedad que tiene como objetivo el dinero. Neill pensaba que una escuela tiene que estar en función de la voluntad del niño y no al revés por eso fundó Summerhill. Según Neill, el niño es inmediatamente realista, si tiene libertad. Sin seguimientos de los adultos, se desarrolla hasta donde sea capaz. Si un niño tiene ganas de aprender, aprenderá lo que le enseñes de la manera que se lo enseñes. Los niños que van a Summerhill desde el parvulario no dudan en ir a clase, pero los que proceden de otros centros tardan más tiempo en desarrollarse. El record lo tiene una niña que procedía de un convento que tardo tres años en entrar a clase. En Summerhill no hay exámenes finales, los conocimientos adquiridos dependen de la voluntad de los alumnos. Los alumnos de Summerhill no están oprimidos, por tanto generan menos odio y más amor. El amor genera consentimiento, cosa muy importante para la escuela porque los alumnos no necesitan que les riñan. Neill cree que la función del niño es vivir su propia vida, no la vida que los padres piensan que ha de vivir. Si se hace aprender al niño a la fuerza, lo convertiréis en un individuo dócil, que se adaptara a un horario pero que no será plenamente feliz. El niño no será nada más que uno de los hombrecitos conformistas en que la sociedad está basada. Neill piensa que el objetivo de la vida es conseguir la felicidad, y que el fin de la escuela es preparar para la vida. Entonces, la educación corriente, no ha tenido nunca éxito en este sentido.
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| 520 |
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|a La idea de Summerhill -- Las asambleas escolares -- Trabajo y sinceridad -- Los temas relativos a la salud -- El sexo y la educación mixta -- Teatro y música -- Libertad religiosa -- Los antiguos summerhill -- El futuro de Summerhill
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| 521 |
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|a Audiencia general
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| 610 |
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|a Summerhill School
|z Leiston, Inglaterra
|2 lemb
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| 650 |
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|2 lemb
|a Educación primaria
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| 650 |
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|2 lemb
|a Educación de niños
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| 700 |
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|a Marco Antonio Pulido
|e traductor
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| 700 |
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|a Lamb, Albert
|e compilador
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|a bc_dina
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| 999 |
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|c 39368
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| 952 |
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|d 2011-02-22
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|p 10044832
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|s 2014-09-26
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