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| LEADER |
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SV-SsUSB |
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| 020 |
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|a 9789707222977
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| 037 |
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|b Fondo de Cultura Económica ; Carretera Picacho-Ajusco 227, 14200 México, D.F. ; www.fce.com.mx
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 082 |
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|a 370.193
|b E873
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| 245 |
0 |
0 |
|a Espacios imaginarios y sujetos de la educación en la transición epocal /
|c Marcela Gómez Sollano y Bertha Orozco Fuentes (coordinadoras).
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| 250 |
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|a primera edición
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| 260 |
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|a México :
|b Plaza y Valdés,
|c 2004.
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| 300 |
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|a 297 páginas ;
|c 21 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
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|a Cuadernos de construcción conceptual en educación ;
|v volumen 6
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| 500 |
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|a Resumen tomado de la web de la editorial
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliográficas
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| 520 |
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|a El Seminario de Análisis de Discurso Educativo tiene un particular valor en épocas en las cuales resulta difícil sostener espacios de reflexión sobre política y educación . La pesistencia del trabajo de este grupo, inteligentemente dirigido por la Dra. Rosa Nidia Buenfil Burgos, produce figuras tanto en el pensamiento conservador como en el pesimismo inmediatista, pues legitima la posibilidad de las utopías y de nuevas articulaciones teóricas que permiten abordar la compleja trama sociocultural de nuestra época. Esta publicación es una prueba del alto nivel académico del trabajo de investigadores que ya constiituyen una variante importante de la pedagogía latinoamericana. Adriana Puiggrós. Al interior de instituciones públicas y privadas de investigación y docencia, la producción del conocimiento científico es dominada crecientemente por formas de racionalidad tecnocráticas. Éstas se ocupan de la maximización de la eficiencia mediable de los sitemas sociales y de la creación de ventajas económicas, políticas y culturales para los productores y consumidores del conocimiento científico. Estos propócitos se han "naturalizado" tanto en las recientes décadas, que muchos investigadores y docentes asumen que son las únicas bases posibles o apropiadas para su trabajo. Aun en casos en los que los académicos est´sn incómodos con tales valores, con frecuencia no encuentran alternativas variables a ellos, y creen que no hay posibilidades realistas para emprender diferentes formas de trabajo con el conocimiento o para la búsqueda de nuevos valores, propósitos y direcciones en la producción del conocimiento. En este contexto es vital que aquellos investigadores y docentes que buscan metas más humanas y expansivas para producir conocimiento que no se reduce a la performatividad, la técnica, las ganancias y el valor cambio, trabajen en la construcción y soporte de proyectos que promueven la reflexión crítica, y que persiguen activamente nuevos ideales en la teoría y la práctica. Éste es el tipo de trabajo emprendido por el Seminario de Análisis de Discurso Educativo y reportado en este libro. Los ensayos conjuntados aquí son ejemplos de un praxis comprometida en discutir las políticas educativas contemporáneas. . .
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| 520 |
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|a Campo de la educación y horizontes conceptuales -- Lo político y la productividad -- Imaginarios sociales, culturas juveniles y procesos de formación: reflexiones acerca de la condición adolescente y la escuela -- Espacios sujetos de la educación -- Espacios de identificación entre los estudiantes de bachillerato tecnológico.
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| 521 |
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|a Audiencia general
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| 650 |
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0 |
|a Educación
|z México
|2 LEMB
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| 650 |
|
0 |
|a Innovaciones educativas
|z México
|2 LEMB
|
| 650 |
|
0 |
|a Educación
|x Aspectos sociales
|z México
|2 LEMB
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| 700 |
1 |
|
|a Gómez, Marcela,
|e coordinador
|
| 700 |
1 |
|
|a Orozco Fuentes, Bertha,
|e coordinador
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
|
|
|a bc_dina
|
| 999 |
|
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|c 39596
|d 39596
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_193000000000000_E873
|7 0
|8 CG
|9 60664
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2011-02-22
|e Clásicos Roxsil
|g 23.60
|i 061677
|l 3
|o 370.193 E873
|p 10044872
|r 2017-03-22
|s 2017-03-17
|w 2012-10-23
|y BK
|k 93360,93361,93582
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