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|a 9789688565025
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|b Editorial Plaza y Valdés, S.A. de C.V ; Manuel María Contreras, 73. Colonia San Rafael México, D.F., 06470 ; editorial@plasayvaldes.com ;
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 082 |
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|a 370.117
|b L677
|2 21
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| 100 |
1 |
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|a Ramírez, Mario Teodoro
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Lo propio y lo ajeno :
|b interculturalidad y sociedad multicultural /
|c Mario Teodoro Ramírez compiladora Ursula Klesing-Rempel ; Astrid Knoop coordinadora.
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| 264 |
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|a México, Distrito Federal :
|b Plaza y Valdés,
|b Asociación Alemana para la Educación de Adultos, Instituto de la Cooperación Internacional,,
|c 1996
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| 300 |
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|a 299 páginas ;
|c 21 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 500 |
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|a "La presente documentación es del coloquio 'Lo Propio y lo Ajeno', que fuera organizado por la Asociación Alemana para la Educación de Adultos en México, en cooperación con la Universidad Michoacana, se realizó del 18 al 21 de abril 1996 en Morelia"--P. 7
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| 500 |
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|a Resumen tomado del sitio web de la editorial
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| 520 |
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|a La realidad social de las diferentes culturas de hoy en dia está determinada por tensiones, fricciones y conflictos múltiples. Los procesos históricos, los problemas actuales, las posiciones políticas y las diferentes cosmovisiones de las lecturas, conducen a respuestas diferentes (en la búsqueda de un acercamiento a las diferentes culturas), las cuales exigen una reflexión profunda. La problemática de potenciales conflictos postcoloniales se expresa todavía en la relación asimétrica entre indígenas y no indígenas en todos los niveles de la realidad social. El proceso educativo de la interculturalidad apunta a un aprendizaje y desarrollo de competencias de actuaciones interculturales para todos los que viven en una sociedad multicultural, acompañado de una reflexión critica y permanente. Su factor incluyente debería influir constructivamente en los procesos sociales y educativos hacia un cambio social y una transformación permanente de la realidad multicultural. Su objetivo, entonces, no puede referirse únicamente a “resolver” el problema indígena actual, sino, mas bien, a ver a los indígenas como parte de la sociedad multicultural permanente y también a verlos como protagonistas dentro del reto de construir una sociedad multicultural abierta y democrática. La educación intercultural es una posible respuesta pedagógica a este reto, abriendo caminos de comprensión y buscando una nueva ética del dialogo intercultural que nos lleve a una responsabilidad compartida. .
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| 520 |
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|a Filosofía de la cultura -- Comunicación intercultural -- Oralidad y escritura -- Universidad y particularidad -- El otro. Perspectivas de la educación intercultural -- Reflexiones en torno a los sujetos indios y la educación para su desarrollo -- La educación de adultos como trato con lo ajeno. Desde la creación hasta la transformación de patrones de interprestación.
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| 521 |
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|a Audiencia general
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| 650 |
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7 |
|a Multiculturalismo
|2 LEMB
|z México
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| 650 |
0 |
4 |
|a Indios de México
|x Educación
|2 lemb
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| 653 |
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|a Educación multicultural
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| 700 |
1 |
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|a Klesing-Rempel, Ursula
|e compilador
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| 700 |
1 |
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|a Knoop, Astrid
|e coordinador
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|e Clásicos Roxsil
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