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| LEADER |
02824nam a2200337 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
111116c1999 sp ||||g||||||||||||spa|d |
| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 020 |
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|a 8445808436
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| 037 |
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|a Editorial Elsevier Masson Dirección Travessera de Gracia, 17-12-08021 Barcelona, (España) ; Web www.masson .es
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rdaLDR/18i
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| 082 |
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|a 371.9142
|b A267d
|2 21
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| 100 |
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|a Acosta Rodríguez, Víctor M.,
|e autor
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| 245 |
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|a Dificultades del lenguaje en ambientes educativos :
|b del retraso al trastorno específico del lenguaje /
|c Víctor M. Acosta Rodríguez, doctor en Ciencias de la Educación, Ana Mª Moreno Santana, Doctora en Ciencias de la Educación.
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| 260 |
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|a Barcelona :
|c Elsevier Masson,
|c 1999, ©1999.
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| 300 |
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|a XV, 170 páginas ;
|c 24 cm.
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| 500 |
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|a Resumen tomado del sitio web
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliográficas e índice
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| 520 |
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|a El lenguaje es intelecto, estado emocional y sentimiento en la medida en que es el vehículo de comunicación de las personas. Esta complejidad nos obliga a enfocar su estudio desde el punto de vista de la interdisciplinariedad. Uno de los aspectos que más confusión crea es la frecuente división entre la reflexión teórica y la práctica tecnológica. la teoría tiende a ver "similitudes universales" en la adquisición del lenguaje, mientras que la práctica tecnológica tiende a ver diferencia, individualidad e irregularidad. en el propio terreno de la práctica tecnológica, los clínicos tienden a insistir en la diferencia, en la clasificación en diversas patologías y síndromes, y en los tratamientos individualizados; mientras que las corrientes más educativas insisten en que lo importante es el estudio de las repercusiones sociointeractivas e instruccionales que tienen las dificultades del lenguaje, así como la búsqueda de procedimientos educativos que optimicen la interacción y la instrucción en el contexto natural. El desarrollo del lenguaje sigue un continuo que va desde su adquisición precoz y acelerada hasta su imposibilidad de estructuración, pasando por el desarrollo normal.
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| 521 |
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|a Audiencia general
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| 490 |
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|a Colección de psicopedagogía y lenguaje
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| 650 |
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|a Trastornos del habla en niños
|2 LEMB
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| 650 |
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|a Psicopedagogía
|2 LEMB
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| 650 |
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|a Lenguaje
|x Trastornos en niños
|2 LEMB
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| 650 |
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|a Trastornos del habla
|2 LEMB
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| 700 |
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|a Moreno Santana, Ana María,
|e autor.
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| 991 |
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|a bc_dina
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| 992 |
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|a 10/08/2011
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| 942 |
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|c BK
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| 999 |
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|c 57607
|d 57607
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 371_914200000000000_A267D
|7 0
|8 CG
|9 99834
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2012-08-16
|e Editorial La Ceiba
|g 46.20
|i 059910
|l 3
|o 371.9142 A267d
|p 10043107
|r 2019-12-13
|s 2019-10-21
|w 2017-09-07
|y BK
|x 311209
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