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| LEADER |
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| 007 |
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| 008 |
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| 020 |
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|a 9789582003876
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| 037 |
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|b Cooperativa Editorial Magisterio, Carrera 21 Nº 37-24, Bogotá D.C.Colombia. www.magisterio.com.co
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
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| 041 |
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|a spa
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| 082 |
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|a 370.19
|b N716a
|2 21
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| 100 |
1 |
0 |
|a Niño Mesa, Fideligno de Jesús
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Antropología pedagógica :
|b intelección, voluntad y afectividad /
|c Fideligno de Jesús Niño Meza
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| 250 |
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|a Primera edición
|b reimp. 2000
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| 264 |
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|a Santa Fe de Bogotá, D.C. :
|b Magisterio,
|c 1998.
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| 300 |
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|a 422 páginas ;
|c 21 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
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|a Colección Mesa Redonda
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| 500 |
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|a Resumen tomado de la página web de la editorial
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliografícas e Índice
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| 505 |
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|a La educabilidad humana -- Educar para el activo y creador arraigo en la realidad -- Hacia una pedagogía de la inteligencia -- Pedagogía crítica e investigativa -- Educar en la libertad y la alegría.
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| 520 |
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|a Desde la antropología pedagógica aquí esbozada se hace un enérgico llamado de atención a pedagogos y prácticas educativas que enfatizan demasiado la pasividad y plasticidad del educando. Vida, decimos, es ya autoposesión que implica cierto control y dominio. Tratándose del hombre esa vida es autorrealización libre y creadora, nunca mera sumisión asimiladora de modelos por muy espirituales y valiosos que se pretendan.Todo proyecto educativo, como bien lo sabe cualquier educador/a, es profundamente tendencioso o intencionado. No existe práctica educativa inocente. Por lo pronto, se puede decir que esa intrínseca intencionalidad radica en que cualquier esfuerzo formativo asume al hombre como educable, es decir, como proyecto y tarea de realización humana: de ahí que su propósito sea ayudarlo y orientarlo para que se haga efectivamente educando llegado el día y, de alguna manera, también educador.Todo proyecto educativo, como bien lo sabe cualquier educador/a, es profundamente tendencioso o intencionado. No existe práctica educativa inocente. Por lo pronto, se puede decir que esa intrínseca intencionalidad radica en que cualquier esfuerzo formativo asume al hombre como educable, es decir, como proyecto y tarea de realización humana: de ahí que su propósito sea ayudarlo y orientarlo para que se haga efectivamente educando llegado el día y, de alguna manera, también educador.
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| 521 |
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|a General
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| 650 |
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7 |
|a Antropología de la educación
|2 Lemb
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| 830 |
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|a Colección Mesa Redonda (Magisterio)
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| 942 |
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|c BK
|2 ddc
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| 990 |
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|a bc_zoily
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| 999 |
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| 952 |
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|1 0
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|7 0
|8 CG
|9 103631
|a 10
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|c CG
|d 2012-08-16
|e Librería Universitaria
|g 16.34
|i 058637
|o 370.19 N566a
|p 10041834
|r 2017-01-24
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| 952 |
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|d 2012-08-16
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|d 2013-11-26
|e La Ceiba
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|p 10050077
|r 2017-01-24
|w 2015-02-13
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