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| LEADER |
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| 008 |
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| 020 |
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|a 970100633X
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| 041 |
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|a spa
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| 082 |
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|b 150 F312p
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| 100 |
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|a Feldman, Robert S.
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| 245 |
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|a Psicología:
|b con aplicaciones para Iberoamérica
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| 250 |
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|a 2¦ ed
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| 260 |
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|a México, D.F. :
|b McGraw-Hill,
|c 1995
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| 300 |
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|a 578 ;
|b il
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| 500 |
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|a Traducción de Juan Ignacio Canseco Gómez y Noé Islas López
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| 650 |
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|
|a PSICOLOGIA
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| 592 |
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|
|a INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
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| 592 |
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|
|a El estudio del comportamiento y de los procesos mentales: el lazo común entre los psicólogos
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| 592 |
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|
|a La psicología en acción: la psicología y la prevención del SIDA
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| 592 |
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|
|a La investigación en psicología
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| 592 |
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|
|a BASES BIOLOGICAS DEL COMPORTAMIENTO
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| 592 |
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|
|a Las neuronas: los elementos del comportamiento
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| 592 |
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|
|a El sistema nervioso
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| 592 |
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|
|a El sistema endocrino: sustancias químicas y gláandulas
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| 592 |
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|
|a SENSACION Y PERCEPCION
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| 592 |
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|
|a Iluciones de percepción
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| 592 |
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|
|a LOS ESTADOS DE CONCIENCIA
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| 592 |
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|
|a Dormir y los sueños
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| 592 |
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|
|a Hipnosis y meditación: estados de conciencia
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| 592 |
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|
|a Consumo de drogas: altas y bajas de la conciencia
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| 592 |
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|
|a APRENDIZAJE
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| 592 |
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|
|a El condicionamiento clásico
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| 592 |
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|
|a El condicionamiento operante
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| 592 |
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|
|a Enfoques cognitivos del aprendizaje
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| 592 |
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|
|a LA MEMORIA
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| 592 |
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|
|a CODIFICACION, ALMACENAMIENTO Y RECUPERACION DE LA MEMORIA
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| 592 |
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|
|a La rememoración de recuerdos de largo plazo
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| 592 |
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|
|a El olvido: cuando falla la memoria
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| 592 |
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|
|a COGNICION Y LENGUAJE
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| 592 |
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|
|a Pensamiento y razonamiento
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| 592 |
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|
|a Lenguaje
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| 592 |
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|
|a INTELIGENCIA
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| 592 |
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|
|a Definición del comportamiento inteligente
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| 592 |
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|
|a Variaciones en la capacidad intelectual
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| 592 |
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|
|a MOTIVACION Y EMOCION
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| 592 |
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|
|a Las necesidades humanas y la motivación: comer, beber y ser atrevido
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| 592 |
|
|
|a Las necesidades humanas y la motivación: el sexo y la necesidades de logro, afiliación y poder
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| 592 |
|
|
|a Comprensión de las experiencias emocionales
|
| 592 |
|
|
|a DESARROLLO
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| 592 |
|
|
|a Cómo nos desarrollamos física y socialmente
|
| 592 |
|
|
|a El desarrollo cognitivo
|
| 592 |
|
|
|a Adolescencia: convertirse en adulto
|
| 592 |
|
|
|a Edad adulta temprana y media: la mitad de la vida
|
| 592 |
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|
|a Los últimos años de la vida: el envejecimiento
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| 592 |
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|
|a PERSONALIDAD
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| 592 |
|
|
|a Teorías de rasgos y de aprendizaje, y enfoques humanistas: la búsqueda de la personalidad
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| 592 |
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|
|a EL COMPORTAMIENTO ANORMAL
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| 592 |
|
|
|a Modelos de anormalidad: de la superstición a la ciencia
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| 592 |
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|
|a Clasificación del comportamiento anormal: el ABC del DSM
|
| 592 |
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|
|a Los principales trastornos
|
| 592 |
|
|
|a EL TRATAMIENTO DEL COMPORTAMIENTO ANORMAL
|
| 592 |
|
|
|a La psicoterapia: enfoques psicológicos del tratamiento
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| 592 |
|
|
|a Enfoques biológicos del tratamiento: el modelo médico en acción
|
| 592 |
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|
|a Terapia electroconvulsiva(TEC)
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| 592 |
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|
|a Psicocirugía
|
| 592 |
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|
|a PSICOLOGIA SOCIAL
|
| 592 |
|
|
|a Actitudes, comportamiento y persuasión
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| 592 |
|
|
|a Cognición social: la comprensión de los demás
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| 592 |
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|
|a Influencia social
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| 592 |
|
|
|a Agresividad y comportamiento prosocial: lastimar y ayudar a los demás
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| 592 |
|
|
|a CONVIVENCIA EN UN MUNDO
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| 592 |
|
|
|a Estrés y resistencia
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| 592 |
|
|
|a Estereotipos, prejuicio y discriminación
|
| 592 |
|
|
|a La psicología en una perspectiva global
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| 991 |
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|
|a No asignado
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| 992 |
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|a 10/08/2010
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| 942 |
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|c BK
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| 999 |
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|c 66689
|d 66689
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| 952 |
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| 952 |
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|