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| LEADER |
02866nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Pedagogía
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| 082 |
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|a SM EDI 378.242 Cua 2020
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| 100 |
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|a Cuadra Acuña, Flor Idalma | Fornos Delgado, María Isaura | Rodríguez Mendoza, Ana Clarisa
|c Rodríguez Mendoza Ana Clarisa
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| 245 |
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0 |
|a Factores que inciden en la formación docente y el actual desempeño profesional de la maestra de multinivel del Colegio Público República de Argentina anexo “ABC” del distrito VI, ubicado en Managua en el segundo semestre del año lectivo 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2020
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| 300 |
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|a 58 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciatura en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente trabajo de investigación se realizó en el Colegio Público República de Argentina anexo “ABC” ubicado en el departamento de Managua, con el propósito de valorar la formación docente y los factores que inciden en el desempeño profesional de la maestra de multinivel. La presente investigación se ha realizado mediante el enfoque cualitativo, pues se han utilizados métodos, técnicas e instrumentos característicos tales como la observación y la entrevista, dando un análisis objetivo de los datos explorados a una realidad presentada donde se podrán dar respuestas a algunas preguntas y problemas a través del contacto directo con los informantes. Para la recopilación de información se llevaron a cabo 8 visitas al centro educativo, se realizaron 8 observaciones y se aplicó una entrevista a la docente. Se puede concluir que mediante este trabajo se detectó que la maestra requiere apoyo en su formación para mejorar sus conocimientos y experiencia en cuanto a la a aplicación de estrategias metodológicas que fortalezcan el proceso de enseñanza aprendizaje. Es importante mencionar que además de no ser especialista en educación inicial, muestra falta de motivación y de actitud y la planificación que realiza de forma semanal es rutinaria y tradicionalista. No fue posible evidenciar el desarrollo de las actividades en las cuatro dimensiones planteadas por la metodología propuesta por el Ministerio de Educación de nuestro país. A la vez se recomienda reflexionar sobre su desarrollo profesional docente, integrarse sin limitaciones a las capacitaciones de educación Inicial impartidas por el Ministerio de educación e Indagar en diferentes medios como libros e internet sobre las diferencias estrategias metodológicas que existen para educación Inicial
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| 650 |
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|a Formación profesional | Personal docente | Formación profesional de maestros | Educación Infantil-Seminarios-2020
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/19175
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| 999 |
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|c 100890
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