| Sumario: | En la presente investigación se analiza la incidencia de las estrategias didácticas que aplican los docentes en el aula TIC para mejorar el proceso de aprendizaje en la disciplina de Lengua y Literatura en Undécimo Grado modalidad de secundaria. La población de interés eran 185 estudiantes de undécimo grado, 3 docentes de la disciplina de Lengua y Literatura y un director. Mediante un muestreo en dos etapas, se seleccionó una de tamaño 50, primero determinamos los estratos y después de forma simple aleatoria las unidades de observación. Las técnicas utilizadas para recopilar la información destacan: recolección de la información, con el propósito de captar ideas más relevantes relacionadas al tema de investigación y construcción del instrumento (Encuesta y entrevista), sometidas a pruebas de validez, confiabilidad y pilotaje. Los principales resultados obtenidos son: los docentes aplican estrategias didácticas en el aula TIC, que se encuentran plasmadas en los planes didácticos para mejorar el proceso de aprendizaje, el director realiza visitas directas al aula para constatar la aplicación de las estrategias. Presentan debilidades tales como: la falta de participación de los docentes en el POA, los horarios establecidos para el uso de las TIC, no se les brinda a los docentes visitas de apoyo y acompañamiento por autoridades del MINED, las asesorías brindadas por la dirección no son suficientes para mejorar el uso de estrategias didácticas en la asignatura de Lengua y Literatura, pocas capacitaciones de actualización para los docentes y estrategias de aprendizajes a través de juegos y dinámicas tecnológicas
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